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《走进家乡——东冶》综合实践活动实施方案 一、主题的由来 家乡东冶历史悠久，文化灿烂，景色优美，物产丰富。为了让学生更好的了解家乡，热爱家乡，所以本学期设计了“走进家乡——东冶”这一主题活动。活动的主旨是引导学生接触社会，走入社会，自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题，使学生通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象与社会问题，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力。并通过深入家乡的一系列实践活动，发现家乡的美。 二、目的要求与活动准备 （一）活动目标 1．知识与能力目标 （1）通过活动，使学生了解家乡的历史地理、资源环境、风土人情、经济文化、发展变化等基本情况，发现家乡的优势与不足。 （2）通过活动，使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工；关心社会现实，主动探究社会问题，发展社会实践能力。 2．过程与方法目标 本活动的价值在于使每个学生都能积极参与，亲历实践通过尝试调查研究的基本方法和处理、利用信息的方法，养成从身边事物发现问题和自觉收集信息的意识与习惯。 3．情感态度价值观目标 （1） 通过对家乡的参观、访问、考察、实际参与、探究等活动，使学生加深对家乡的了解，增进与家乡人民的感情，树立建设家乡、报效祖国的思想。 （2）通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。 （二）活动准备 本活动要走出教室、学校，深入社区，走向自然。教师要对所处社区、可能涉及的环境如交通、治安等情况进行摸底，并要提前和学生家长勾通，取得家长的理解与配合。远途考察须结伴由指导老师或家长陪同；到某单位调查、到其它图书馆或档案馆查资料要提前联系，说明目的与意义，取得有关单位的支持。 三、活动的实施整个主题活动分三阶段实施：1、活动准备走入，实地调查、了解现状发现存在的问题，活动的结果与评价三、活动的实施整个主题活动分三阶段实施：1、活动准备2、走入，实地调查3、了解现状发现存在的问题，活动的结果与评价了解、进入情境，帮助学生回忆前段时间的调查、访问情景。 、交流调查内容汇报方式 各组汇报展示调查内容，全面了解现状，学生间相互评价、提问。听汇报的同时注意做记录：（1）在交流中全面的了解我们的；（2）在交流中学会积极的思考。 （3 记下汇报小组的名称； （）把你感兴趣的、想了解的问题记下来。 、师生共同确立后续活动 引导学生“提了这么多好建议，我们可以怎么做？同学们想一想，小组议一议”，让问题在活动中生成。师生共同确立后续活动：写倡议书、撰写调查报告等。第阶段活动的结果与评价 注重资料的搜集和整理：由过去收集资料时一张纸的简单记录到现在综合实践的表格、访问记录、调查报告等，学生在活动中收集、处理、分析、运用信息的能力有了很大提高。 评 价 内 容A、B、C） 师评（综评） 差异评价（A、B、C） 学习习惯 探究能力 四、活动预期成果： 通过本次综合实践活动，学生在查找、收集、整理、筛选信息资料方面，在发现问题、提出问题、分析问题及解决问题方面，语言表达、应变等方面的能力得以提高，自主学习的意识得以增强，更好地与他人合作，增强了合作与团队意识。培养热爱祖国，热爱家乡意识，增强责任感。 “走进家乡——东冶” ------活动成果展示课 知识目标： 1、通过学生对家乡资料的调查，使学生进一步了解家乡的风土人情、秀丽景色、历史文化、饮食文化、家乡特产、建筑风格等一系列有关内容。 2、启发学生通过各种形式来展现家乡风貌，并写一篇歌颂家乡的作文。 能力目标： 1、培养学生收集资料、整理资料的能力，提高学生合理运用信息的能力。 2、通过活动提高学生的鉴赏水平，语言表达能力、合作学习、绘画设计、动手制作等综合素质；培养学生的社会实践能力和创新能力。 情感目标： 1、培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情。 2、使学生学会关心自己的生活世界，从而激发学生对未来的憧憬和创造美好生活的愿望。 活动安排： 1、通过介绍提炼出能够表现家乡特色的文字或图片，利用所占有的资料展开丰富的想象力，做好活动记录。（组内活动） 2、分组展示学生收集的资料和图片，对家乡进行较全面的介绍。 （师生互动） 活动过程： 一、欣赏歌曲（谁不说咱家乡好），导入活动的主题： 师：通过几周的综合实践活动，了解了我们的家乡东冶有着悠久的历史，灿烂的文化，风景秀丽，特产丰富；家乡的人们更是勤劳勇敢、淳朴善良。今天就让我们通过爱我家乡的活动共同走进家乡，欣赏东冶的风貌。 二、创设情境，共同欣赏： 1、在本次综合实践活动中，同学们收集了许多有关家乡的资料和图片，有的同学还制作了幻灯片，通过