(宿州职业技术学院教师年度业务考核暂行办法.docVIP

宿州职业技术学院教师年度业务考核暂行办法 为进一步健全和完善教师管理制度，逐步建立客观、公正、科学的评价考核机制，引导、保护和发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合学院实际，制定本暂行办法。 一、指导思想 通过考核，逐步建立健全对教师的评价、激励、约束机制，引导教师把主要精力投入教学、教研和科研工作，落实教学工作中心地位，促进教学质量提高，推进高素质高技能人才培养。 二、考核原则 （一）民主、公开、公平、公正和重在激励的原则。 （二）定性考核与定量考核相结合的原则。 （三）考核结果与教师晋升、聘任、评先选优等挂钩的原则。 三、考核对象 （一）教学机构中的专任教师（包括正式聘用而暂未入编的教师）。 （二）具有高校教师资格的在编兼职教师。 四、考核内容 主要从师德师风、教学、科研等方面进行考核，包括师德师风、教学计划、教案、教学工作量、课堂教学、课程作业与辅导答疑、课程考核、教学档案、教研活动、教研科研等（详见《教师教育教学能力测评表》、《教师年度业务考核指标体系表》）。 五、考核等次 考核分优秀、良好、合格、不合格四个等次。各等次的结构比例是： 优秀：本系（部）专兼职教师总数的15%（四舍五入）； 良好：本系（部）专兼职教师总数的30%（四舍五入）； 不合格：年度考核总分在60分以下的教师； 合格：优秀、良好、不合格等次以外的教师。 六、考核方法 采取平时考核与有关人员测评两种方式进行。 （一）平时考核 1、平时考核由教研室实施，系（部）审核把关。教研室按照《教师年度业务考核指标体系表》中规定的内容对所属教师进行检查、记录、考核。教研室应将考核结果报系（部）审核。 2、学院领导、督导室、教务处、实验实训中心、系（部）组织的检查、抽查、督导、评比等，应以书面形式将检查、抽查、督导、评比等的结果送教师所在的教研室，作为对教师的考核依据。 （二）测评考核 由学生、教研室同行、系（部）领导、教学管理部门（教务处、实验实训中心）领导，分别对教师的教育教学能力进行测评。其中学生测评占40%，教研室同行测评占20%，系（部）领导测评占20%，教学管理部门领导测评占20%。 学生对教师测评，不得少于一个授课班级的全体学生。如果教师同时承担几门课程的教学，原则上对课时多的课程进行测评。 测评内容包括：教学态度、教学目标、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果等（详见《教师教育教学能力测评表》）。 （三）考核总分计算及考核等次确定 按照平时考核占60%、测评考核占40%加权计算出教师的综合考核分。以综合考核分和各考核等次比例为依据，确定教师的考核等次。 七、考核结果运用 （一）考核结果记入教师业务档案，作为教师评先选优、晋职晋级、聘任、对外推荐以及绩效工资、津贴、奖金发放的重要依据。同等条件下，优先考虑考核等次好的教师。 （二）学院将对考核“优秀”的教师进行表彰，并给予适当物质奖励。对考核“不合格”的教师进行通报批评。 （三）考核“不合格”的教师，一年内不得参加校内优秀教师、优秀教育工作者、优秀共产党员、优秀党务工作者、优秀班主任、优秀辅导员等的评选和表彰。 （四）破格申报高一级专业技术职务的教师，近三年(学年)业务考核必须有一年为“优秀”等次。科研成果、社会贡献特别突出者，近三年(学年)业务考核必须均在“良好”等次以上。 （五）推荐校级以上优秀教师，原则上应是近三学年业务考核中有一年为“优秀”等次的教师。 八、考核实施 （一）每学年结束前一周开始对教师进行考核。教研室是教师业务考核的责任主体。教研室要高度重视，认真做好对教师的平时检查、抽查、考核工作，及时记录、通报（公示）相关信息，增加考核透明度和客观公正性。系（部）对教师管理和业务考核负有重要责任。各系（部）要切实增强责任意识，引导、督促教研室做好考核工作，把好考核审查关。 （二）统筹做好测评工作。学生测评由教研室负责组织实施；教研室同行测评由系（部）负责组织实施；系（部）领导测评、教学管理部门（教务处、实验实训中心）领导测评，由分管教学工作的院领导负责组织实施。 （三）按程序做好考核工作。分四步进行考核：第一步，教师对照《教师年度业务考核指标体系表》中规定的内容进行自评，将自评结果和评分依据报教研室。第二步，教研室根据平时检查、抽查、考核情况以及教师本人提供的自评结果和评分依据，对教师进行全面考核、打分。考核结果在教研室内部公示，公示时间不得少于3天。第三步，系（部）对教师自评和教研室考核进行认真审核、校正。审核结果在系（部）公示，公示时间不得少于3天。第四步，教师业务考核工作领导小组对各系（部）的考核结果进行最终审核、认定。 教师业务考核工作领导小组一般由分管教学工作的院领导以及教务、实验实训、学生管理、招生就业、系（部）等部门的负责人组成。领导小组主要负责教师业务考核的政