(小瀛洲绝句学习讲义.doc

第一讲8.8 老师-偶是老道:今天算不上是正儿八经的上课我祗是想通过讲一首诗，找找自己从前上课的感觉所以选了一首很短的诗同时呢，也想通过这个讲解，请各位做个练习，看看大家的现状我打字不太快，大家耐心等待诗是一首唐诗五言绝句，贾岛的松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。这首诗的标题有人记得吗漠漠轻寒：寻隐者不遇老师-偶是老道：恩有一点请大家记住：这类诗的标题很重要很多人读诗的时候往往“习惯”於忘记或忽略标题但这类诗如果没有了标题，首句就会有些突兀而且整个作品也会因此失掉一些信息，影响我们对作品的把握和理解再一个，你们是否能从标题和作品的关系中感悟到一点什么？对我们写作有用的想想？雪の童话：寻? ?隐者? ?不遇写一件事情老师-偶是老道对写作有用的。老师-偶是老道：这是一个五言绝句，文字容量是不是很小？漠漠轻寒：是郎骑竹馬來：标题是对整首诗的一个概括补充了一些信息老师-偶是老道：对补充这首诗也告诉我们，其实有时候我们是可以将某些诗的内容搬到标题中去的绝句，特别是五绝的容量小，尤其值得我们借鉴所以大家务必要重视标题的作用下面我们进行句解首句承诗题的“寻隐者”而来，开门见山，画面非常丰满有场景、有人物、有动作，写得非常生动场景是什么？迦若：松下老师-偶是老道：人物呢？迦若：童子和我老师-偶是老道：对，你的理解很完整不仅仅是童子，还有一个画外的我动作就很清楚了，是对话我们在这里读出的是一句，但实际上就和人物一样，还有一句在画外我们仿佛可以亲临这个场景，听到作者的发问和童子的回答漠漠轻寒：你家师父哪里去了？雪の、童话：感觉有了对话很生动是画外的一个人在讲述老师-偶是老道——那位童子，你家老道去哪里啦？——这位先生找我家老道啊，他采药去啦。哈哈，就是这样次句 次句接前问而答，是不是已经与首句构成一个完整的“寻隐者||不遇”？漠漠轻寒：是老师-偶是老道像这种在首联就扣紧标题的，也是绝句经营的一种章法请大家注意，一般写诗，如果是一个绝句，如果在前半首已经讲述完整，写作的难度就会比较大因为这种章法需要你能有能力继续跟进，构成一个完美的篇章。而不能到此就断了气，后面接不上或者接一个多余的接个多余的是常见的所谓功力不足第三句是“只在此山中”大家体味一下，是不是有了一些波澜？漠漠轻寒：隐藏了一个问老师-偶是老道：只在此山中，言外之意是什么？迦若：就在这座山中，却偏偏没有遇见漠漠轻寒：他去哪里采药？老师-偶是老道：其他有没有？雪の童话：就是没有遇见人后面给人想象和思考老师-偶是老道：你们注意从标题的角度去想迦若：只在这座山中，却不知道在这座山的哪里老师-偶是老道：差一点就说对了：）老师-偶是老道：我模拟一下对话，你们看看是不是这样啊——那位童子，老道去哪里啦？——这位先生找我家老道啊，他采药去啦。——哦，去哪里采药啊？——就在这座山里呢。——哦，那没事，我且歇会儿，等他。是不是这样？这样的假定是否准确？雨季后面的他没说要歇会儿，等他，可能一生气写了一首诗迦若若是我，可能都不等雨季我是不会等的老师-偶是老道大老远地跑进山里去找个人，你会随随便便就离开？听说就在这附近了，正常的思维应该会等一会又没有公交车，可以“那我改日再来”?古人没你们这么浮躁迦若这样一来，就有了执念了老师-偶是老道对，有了“可以一遇”的希望所以说起了波澜不遇——可能遇第四句：云深不知处这又是一折——哦，那我且歇会儿，等他。——先生啊，老道采药跑很远的啊，在白云深处，都不知道啥时候回来呢。好了，彻底歇菜终于“不遇”雪の童话：回到标题老师-偶是老道：到这个时候，再不浮躁的人都没法等因为谁都不知道要等到猴年马月所以说尾句又是一转，“云深不知处”的言外之意是什么？是对可遇的一种转折，终于还是归之于“不遇”当然，“云深”两个字也是意味深长的，与“隐者”的身份非常切我们前面说要能有继续跟进的本事，三四两句就是这个“继续跟进”，一波三曲折，构成一个极有韵味的故事老师-偶是老道：这样讲诗是否可以？雪の童话：挺好的雨季：嗯嗯，极好，老师-偶是老道：我已经有20多年没有上课了，不知道是否对大家的口味不好一定坦白说否则我不知道雪の童话：听的是智慧和心怀，很清晰 透彻糊涂虫：听滴懂但写不好梅开朵朵：希望今后常常听老师讲课郎骑竹馬來：可以多提问呢老师老师-偶是老道：大家还有没有什么问题呢？没问题就布置作业啦根