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《角的分类》教学设计 中枢镇大兴小学 杨洪国 学习内容： k41～42页的内容，K43的2—7题。 学习目标： 1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。 2、使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。 学习重点：认识五种角的大小，能用量角器画指定度数的角。 学习难点：能用量角器画指定度数的角。 学习过程： 一、课前学习。 1、阅读K41的内容。 （1）我知道的角有哪几种？ 平角、周角、直角、锐角、钝角。 （2）想一想，说一说平角、周角、直角、钝角和锐角之间有什么关系。 锐角小于90度，直角等于90度，钝角大于90度小于180度，平角等于180度，周角等于360度。一个周角等于两个平角，一个平角等于两个直角，一个周角等于4个直角。 2、阅读K41的内容，说说怎样画一个65度的角。 （1）画一条射线，使量角器的中心与射线的端点重合，0线与射线重合。 （2）从重合边的0开始，找到65度所在的刻度标上点，通过这个点与中心点画一条射线。 （3）标出角的度数65度。 二、课中学习。 第一课时 1、认识直角、平角、周角、锐角和钝角。 （1）认识直角。 ①指一指三角尺上的直角；请用量角器量一量三角尺上的直角，直角是多少度？（90度） ②数学书封面的一个角是多少度?课桌面的一个角是多少度?黑板面的一个角是多少度?你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗?（都是90度） ③画一画直角，再标出直角符号。 （2）认识平角。 ①先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。 ②指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里? ③画一个平角，再量一量自己画的平角是多少度。 （平角是180。） ④你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗? (1平角＝2直角) （3）认识周角。 ①一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角，是周角。 ②画一画周角，说一说，什么样的角叫做周角，一个周角是多少度？再看一看书上怎样说的。（360度） ③把周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等于几个平角?等于几个直角?（1周角=2平角=4直角） （4）认识锐角和钝角。 ①自己看书，说一说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角？ 小于90度的角是锐角，大于90度而小于180的角是钝角。 ②画一画锐角和钝角，看一看它们的形状。 3、角的分类。 （1）说一说锐角、钝角、直角、平角和周角的大小关系。 （2）按小到大的顺序排列起来是： （锐角）（直角 ）（钝角 ）（平角 ）（周角 ）。 （3）写一写五种角的大小关系。 锐角直角钝角平角周角 第二课时 1、想一想，怎样用量角器画角。 ①画一条射线，使中心与射线的端点重合，0线与射线重合。 ②从重合边的0开始，找到指定的角度所在的刻度标上点，通过这个点与中心点画一条射线。 ③标上角的角度数。 2、说一说想用三角尺画角时，该怎样做。 （1）量一量三角尺各个角的度数。 30度、60度、90度和45度、45度、90度 （2）三角尺画角的方法是： ①找到画的角是由几度角和几度角拼成的。 ②拼好角的度数，再画出角，标出度数。 3、独立完成K42页的做一做。 钝角、直角、平角、锐角。 三、自我检测。 1、填空。 （1）钟面上9时整，时针和分针成（直）角；钟面上（6时）时针和分针成平角。 （2）锐角的度数小于（90）度，大于（90）度而小于180度的角叫做钝角；（90）的角是直角，（180）度的角是平角，（360）度的角是周角。 （3）1周角=（2）平角=（4）直角。 （4）把学过的五种角按从大到小的顺序排列是（ 周角 ）（ 平角 ）（ 钝角 ）（ 直角 ）（ 锐角 ）。 （5）三角尺的三个角中，最大的一个是（直）角，另外两个角是（锐）角。 （6）傍晚5时，时针与分针所成的较小角是（钝）角，早上9时时，时针与分针所成的角是（直）角。 （7）把一张长方形纸对折2次后展开，可以得到（直）角。 （8）一个锐角和一个直角可以组成一个（ 钝 ）角。 2、判断。（对的打“√”，错的打“×”，并改正） （1）钝角一定比直角大。（ √ ） （2）钟面上6时整，时针和分针所夹折角是180度。（ √ ） （3）小明画了一条长6米直线。（ × ） （4）角的两边越长，角就越大。（ × ） （5）把15度的角放在10倍的放大镜下，这个角是150度。（ × ） （6）平角是一条直线，周角是一条射线。（ × ） 3、按要求做题。 （1）用三角尺画角。75度、105度、135度、15度。 （2）用量角器画角。145度、55度、32度 4、求出下面各角的度数。 （1）∠1=35度，∠2= 145 度