《认识钟表教学设计小学一年级.docVIP

小明的一天（认识钟表） 教学内容：新北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容 教学目标 ：　　1. 使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。　　2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。　　3. 培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。 重点：认识钟面，会认读整时、半时。 难点：探索整时、半时的指针规律。 教学准备： 钟模型、多媒体课件、学生每人一个钟表模型 教学过程一、创设情境，激趣导入　　谈话：今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。二、合作交流，总结经验　　1. 观察情境图，交流经验。　　看课本中的情境图。　　师：仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。　　小组交流后全班交流。　　师：谁来介绍小明在一天中都做了什么?　　生：6点起床，然后7点半去上学，8点开始学习，12点吃饭，下午4点踢球，晚上8点半上床睡觉。　　师：介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。那你知道看时间通常要用到什么?　　生：看时间要用钟表。 师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是我们班级的钟（出示实物钟），请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？ 生1：我在家里见过小熊钟。（生拿出手中的小熊钟） 生2：我在姥姥家见过正方形的钟。 生3：我在奶奶家里见过很高的钟。 师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？ 生：想。 师:那么我们就一起出发吧！ （课件展示各式钟表。） 师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？ 生：喜欢。 师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？ 生1：它可以叫我起床，让我不迟到。 生2：它可以催我上床睡觉。 生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。 师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。今天这节课我们就一起来认识一下钟表。（板书：认识钟表） 二、自主探究，学习新知。 1、初步认识钟面 （课件出示钟面模型） 师：想和钟表交朋友吗？ 生：想。 师：那就请大家快点拿出自己手中的实物钟，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你的同桌说一说。 生：有0、1、2……12这些数,有两根针，一根时针，一根分针。 师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？ 生：较长的针是分针，较短的针是时针。 师：谁来说说分针和时针有什么不同？ 生：分针长而细、时针短而粗。 师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长而细、时针短而粗。 （生齐读） 师：相邻的两个数字之间还有什么？1和2中间有一大格，那同学们数数看钟表上有几大格？ 生：12个大格。 师：大家可真善于观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，那么它们是怎样跑的呢？ 师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。 （实物演示时针和分针从1时走到2时的过程） 师生用手势表示出来。（师生一起动手演示） 师小结：时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。 2.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。师：孩子们，刚才我们已经认识了钟表，也知道了小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?学生各抒己见。生2：可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时为一类；7时半、8时半为一类。师针对学生的回答进行评价和鼓励。　　师：我们可以把6时、8时、12时、4时分为一类。教师随手出示这4个钟表，把7时半、8时半分为一类，师出示钟表。 ,6时、8时、12时、下午4时是整时，板书整时，7时半、8时半是半时，板书半时。那什么样的时间才是整时呢?仔细观察时针和分针 　　 　 学生：我们发现6时、8时、12时、下午4时分针都指着12； 师引导学生说 板书整时分针总是指向12，时针指向几就是几时 那半时呢？ 学生：7时半、8时半分针都指着6。时针分别在7和8，8和9的中间。 师总结并板书：半时分针总指向6，时针指向两个数字之间　　师：由此可以发现整时和半点是不同的?师：整时和半点分针指的不一样，整时分针指向12，半点分针指向6。整时和半点时针也不一样，整时时针指向哪个数就是几时，半点时针在两个数的中间 3、整时和半时的写法 师：孩子们，我们认识了整时和半时，生活中6点我们叫它6时，板书。。。。。。。有的同学在电子表上见过这样的8：00，其实8时也可以写成8：00…….　课间休息：放歌曲《时间像小马车》4.良好作息时间的教育。 师：小明这一天安排得好吗？ 生：好！ 师