如何上好修身班会课分解.ppt

成都市哲社二等奖 * * 班团活动 自习课 集队 校内社会实践活动 打扫操场 衷心的赞赏 积极友善的同辈群体评价 * * 基本步骤 主要原理 主要作用 担当总结 —— 同辈交往的力量 —— 了解价值取向现状； 同辈群体的独特影响 教师评价 ——社会比较+重要他人的力量 ——调整、引领价值取向 故事讲述 ——提供情境性叙事体 ——经验重构、道德内化 教师引领 ——重要他人+同辈交往的力量 ——引领价值取向 修身班会课基本流程及作用分析 故事法 担当法 在苏霍姆林斯基的教育著作中,情感教育全程贯穿了学校道德教育全部过程。 道德教育内容的情感化 “用生动的事例代替道德概念去对学生进行教育“所以,教育内容的情感化使苏霍姆林斯基的道德教育一开始就从内容上动情、动人,隐蔽教育意图，并起到了极大的效果。” 故事法 苏霍姆林斯基专门编辑了在学校和家庭里读给学生用的《伦理学文选》，文选里收录了2000多篇有教育意义的故事和童话。 故事法 叙事具有天然的激发人的情感体验的特性。 故事法能引发孩子高尚的情感激动。 * * * * 2014年11月22日 2014.10.13 《一步改变一生》 被吸引 不抵触 不反感 …… 德育叙事走进学生的心灵，为学生所接受、所浸染，使单向“勉强”的德育转变为学生“见贤思齐”、对积极价值观认同的过程，转变为道德自我接纳、内心自我修复的过程。孩子们的精神世界在情境、事理、体验和感悟中得到洗礼和教化。 ——朱小蔓教授 * * 文字 图片 视频 生活中案例 … … “故事”的形式： 生活故事（案例）： 2012年4月28日 点菜 替他人着想，乃一等学问。 ——吕坤（明） 《最美的流光》 孩子们被深深吸引:以“事”动人 内心翻腾着疑惑，原有经验开始动摇：以“叙”育人 是谁，惊扰了我最美的流光？ 孙妈：  我发自内心的说，你上次给我们讲的班会课简直可以用四个字“不可思议”来形容。我听了过后又震撼又兴奋……我终于知道正确的事情是因为在正确的时间正确的地点…… “最叫绝这个图啊——” 也被 吸引 也在 沉思 也被打动 拍案叫绝 蔡智涵 孙妈：其实平时我和同学们都讨论过这个事情，爸爸妈妈都说“现在要以学习为重，不能谈恋爱。”我们知道他们说的是对的，但就不能让我们完全信服，只懂得一点。今天故事让我们完全心服口服，还懂得了应对的办法。这堂课，让我终生难忘！（我下课的时候都激动得说不出话来） “打动他心灵了，那它就成为他心灵中间一个事件。” ——朱小蔓教授 《班会课教师用书》 《班会课校本课程标准》 故事遴选 系统科学 一讲二联三夸赞 故事讲述 讲什么 怎么讲 实效性 四川省资助金重点课题 为了解决 为了解决 为了解决 《让品格同青春一起成长 ——如何上好常态班会课》 北师大出版社 2014年 成都市十五届教育科研一等奖 2014年 四川省第十六次优秀教育科研成果一等奖 （从2291项申报成果中共评出一等奖24项） * * 17年探索，7年实证 1 2 3 入心动情 自我管理自我教育 生活 体验 修身班会课 有较为突出的成效——汇报——期望得到指导和建议 * * 基本步骤 主要原理 主要作用 担当总结 —— 同辈交往的力量 —— 了解价值取向现状； 同辈群体的独特影响 教师评价 ——社会比较+重要他人的力量 ——调整、引领价值取向 故事讲述 ——提供情境性叙事体 ——经验重构、道德内化 教师引领 ——重要他人+同辈交往的力量 ——引领价值取向 修身班会课基本流程及作用分析 故事法 担当法 “担当”：是一个明细的分工，一个具体的职责。 负责及时关电关灯——电器担当 负责图书借阅——图书担当 负责教室保修申报——维修担当 负责班级花卉管护——“花卉仙子” 负责定期检查头发——“发