(平面图形的面积复习课.docVIP

平面图形的面积复习课 山南小学 邓薇薇 平面图形的面积复习课 山南小学 邓薇薇 执教年级：六年级 执教课时；1课时 一、教学目标 1、回忆整理平面图形面积的计算公式，能熟练的应用公式进行计算； 深入了解平面图形之间的相互关系，建构起平面图形面积的网络 结构，培养学生整理复习的能力。 2、 渗透“事物之间是相互联系”的观点及“转化”思想方法。 二、教学重点：复习公式推导过程，熟练应用公式解题。 三、教学难点：理解平面图形面积计算公式之间的内在联系。 四、教学过程： （一）导入 师：今天我来上课是其次，主要是来求同学帮忙来了。为什么这么说呢？老师刚刚搬了新家，家里的一些设计我不太喜欢，大家先到老师家看看吧。这是。。。这些设计我都挺满意，唯一不满意的是我家客厅这扇门的颜色，和家里的装修风格极不协调，我想给门换个颜色，我找到了装修公司，让他帮我算需要多少钱，装修公司算了一面门的钱数，他是这么算的：我家门高20分米，宽9分米，所以他用20*9这个面积乘上每平方分米100元钱，和我要这么多钱，我总觉得不太对，到底我该不该按装修公司所说的面积付给他这些钱呢？谁来说说看？ （二）公式 生：不应该，应该拿门的面积减去装饰物的面积玻璃的面积门把手的面积 师：你说的太有道理了，我不应该给他这些钱，应该去掉门上图形的面积，这些面积的公式你们还记得吗，能不能用字母来表示？ 生：长方形的面积公式是s=ab，（板书 s=ab ） 师：谁来接着汇报 生：平行四边形的面积公式是s=ah，师追问：公式中的两个字母分别表示什么？生：a 是底，h是高（师板书 s=ah 画图） 师：我们继续汇报 生：正方形的面积公式是s= a2 ，三角形的面积公式是 s=?ah 师：还有么？ 生：圆形的面积公式是s=∏r2 ？ 生：梯形的面积公式是s=?(a+b)h （师追问：谁能说说梯形公式中的字母分别表示什么，学生说，师画梯形）师：梯形的面积公式谁能再说一遍 (三)推导 师：老师发现这些图形都是我们小学阶段学习的基本平面图形，今天我们就来上一节平面图形面积的复习课。（板书课题）我们复习平面图形的面积应该从那几方面入手？ 生：公式，推导 师：复习面积我们能用在哪，平面图形在生活中的用处是不是也是应该复习的呢？（板书公式，推导，应用） 师：公式在帮老师解决问题的时候已经复习了，下面我们来复习公式的推导。 师：选择你喜欢的一个图形说说它的推导过程 生：我说三角形：把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，平行四边形的底是三角形的底，平行四边形的高是三角形的高，所以三角形的面积是 s=?ah 师：说的真好，图上哪个图形的面积推导过程和三角形差不多 生：梯形 师：因为时间关系，我们就不重复说了，好谁愿意接着说 生：我说平行四边形：把平行四边形沿高剪开，拼成一个长方形，长方形的长是平行四边形的底，宽是平行四边形的高，所以平行四边形的面积就是s=ah 师：那为什么要沿高剪开呢？ 生：这样就可以剪下一个直角三角形，然后将它向右平移到直角梯形右边，拼成一个长方形。 师：很好，还有三个图形谁来说： 生：我说圆形：把圆平均分成若干份，拼成近似的长方形，长方形的长是圆周长的一半，长方形的宽是圆的半径，所以圆的面积整理后是s=∏r2 师：我听到刚才是圆周长的一半，怎么后来又变成了∏r2了呢？你能具体说说吗？ 师：谁还想谈哪个图形？ 生：我说长方形：在长宽都是整厘米数的长方形中摆上面积是1平方厘米的小正方形，利用数格子的方法求出长方形的面积。 师：那正方形呢？ 生：他是特殊的长方形，所以长宽都相等所以正方形的面积是s= a2 （四）关系图 师：在这六个图形的推导过程中，你认为哪个图形是最基础的图形？ 生：长方形 师：你找的真准，大家能用图示，箭头或其他方法表示出这六个图形之间的关系吗？ 好下面小组开始研究。 师：好下面请这几组的组长代表小组来说说你们小组所设计的网络图 （五）统一公式： 师：老师也做了一个关系图，我发现我们都是通过一种图形推出其它 图形的面积公式，反过来，去掉图形我们只看公式，你又能发现什么？我们能否把公式统一成两个字母乘积的形式呢？谁发现了？说说看。 生：我发现长方形的面积可以写成a和b的乘积，平行四边形面积 可以写成a和h的乘积，正方形的面积可以写成a与a的乘积。 师：你找的很准，那我们看看三角形，梯形，圆的面积公式是否也有这样的共性呢？ 师：三角形的面积我们可以写成?a 和 h的