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关于“生命科学系列讲座”的一点看法 摘要：生命科学是一门很高深的学科,包括了很多的领域(研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系),在现代社会,它已经是高科技的前沿科学了。用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。现代生命科学不仅有不同于传统生物学的许多特点，而且深刻影响着现代科学的各个领域。因此，学校专门开设了这一门公选课让我们大学生尤其是大学的文科系学生更好地了解其相关知识。本文主要是总结各次讲座的主要内容，同时对自己感兴趣的章节进行了一点点分现和评论。 关键词：生命科学、生物多样性、免疫、疾病 一、全面回顾课堂内容 第一次上课主要讲营养与健康，各种营养素的补充对于提高人体免疫力有着举足轻重的作用。在医学上，存在“营养-免疫-感染”的三角关系，也就是机体营养不良将导致免疫系统功能受损，而免疫防御功能受损又会使机体对病原微生物的抵抗力降低，有利于感染的发生和发展，营养与免疫,营养与记忆营养与美容都存在者密切的关系。目前我国每30万人才拥有一名营养师，而日本的营养师数量达到临床医生的2.4倍，每300人就有一名营养师，这是日本人长寿的一个重要原因。第二次上课分析了“发酵工程的现在与未来”。基因工程是一项将生物的某个基因通过基因载体运送到另一种生物的活性细胞中，并使之无性繁殖（称之为“克隆”）和行使正常功能（称之为“表达”），从而创造生物新品种或新物仲的生物技术。而未培养微生物指通过现行的培养手段还没有被培养出来的微生物类群，目前对未培养微生物的研究主要从两个方面进行：一是从培养方法上进行研究，试图培养出尽可能多的微生物类群；二是从DNA水平上，通过分子生物学的手段来研究它们在环境中的功能、分布和变化情况。本次课还系统介绍了发酵工艺流程、影响发酵过程的因素、发酵工程的现状、发酵工程传统产品、酒曲的五大类、发酵工程的未来以及人类社会经济发展的危机。第三次课程内容是“基因工程及其与人类的关系”。首先是介绍了各种的转基因动物；其次介绍基因工程是在生物体外，通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”，对生物的基因进行改造和重新组合，然后导入受体细胞进行无性繁殖，使重组基因在受体细胞内表达，产生出所需要的基因产物及基因工程操作的几种工具；再次介绍了基因工程在各个方面的应用基因和肿瘤的相关知识；最后详细讲了转基因作物的种类、转基因动物的主要目的及发展历史及基因武器。第四次课的主题是“野生动物及其保护”。老师通过几张卫星图引入话题，然后通过“野生动物在生态系统中的作用” 、“野生动物是敏感的地球生态的指示生物”、“野生动物的今天就是人类的明天”三个方面来开展整堂课的内容。 主要讲了?遗传多样性、生物多样性的概念、生物多样性的价值、动物灭绝的原因、中国的野生动植物资源、保护野生动物 的原因和如何保护濒危野生动物。 第五次上课的内容是植物与人类的关系及植物鉴赏。主要是详细地介绍了以下两点内容：1、植物对人类的作用主要包含以下几点：提供氧气净化空气、涵养水源和保持水土、防风固沙、调节气候、 指示作用、富集作用、为人类提供食物、药材、能量和木柴等等。2、植物的中文名称包罗万象：有以形态命名者: 人参、罗汉松；有以用途命名者: 接骨木、醉鱼草；有以植物的生态特性命名者:爬山虎、忍冬、雪莲；也有以人类的情绪而命名者:相思树、喜树、含笑花、美人蕉；以动物名称来称呼植物的:兔儿伞、马尾松、山蚂蟥。 第六次内容是“疾病、免疫与健康”，主要讲永远伴随人类的传染病、抗生素与细菌的博弈、以及免疫的相关知识。免疫一词原系由拉丁字“immunis”演化而来，原意为“免除税收”（exempt from tax），也可寓意为免除疫患。详细介绍了疫苗试验的三个阶段动物试验阶段：即先在动物体中注入疫苗，然后注入病毒，观察疫苗对病毒的阻 断效果。再在志愿者中进行人体实验；三期临床上试用，这是考察疫苗是否成功最关键环一节，一般需要1-2年左右的时间。第七次课以“动物的行为和疾病”为主题，分动物的行为生态学、动物的疾病和保护生物学、野生动物疫源疾病三节内容系统讲解了动物疾病的相关知识。第八次课主要讲“学习与记忆”。从银河系引出“人来自何方？灵魂存在于何处？”的话题。 二、能吸引人兴趣的内容的回顾及评论 本人较为感兴趣的是 “野生动物及其保护”。 野生动物（Wildlife）通常是指所有自由生活在它们自然相应环境中的脊椎动物。习惯上，美国人并不把鱼类视为“wildlife”， 故有“fish and wildlife”的固定用法。而濒危野生动物是指所有由于物种自身的原因或受到人类活动或自然灾害的影响，而有灭绝危险的野生