2015年上海高考化学试卷命题评价与修改建议.docVIP

2015年普通高等学校招生全国统一考试上海化学卷 一、试题考查学生对于基础知识的掌握，既结合教材，又涉及原理、实质的理解。 高考命题应该紧扣学科标准、教材与考试手册，这份试卷的许多考点十分基础，源于教材。例如选择题第11题： 下列有关物质性质的比较，错误的是 A．溶解度：小苏打苏打 B．密度：溴乙烷水 C．硬度：晶体硅金刚石 D．碳碳键键长：乙烯苯 研究电化学腐蚀及防护的装置如右图所示。下列有关说法错误的是 A．d为石墨，铁片腐蚀加快 B．d为石墨，石墨上电极反应为：O2 + 2H2O + 4e → 4OH– C．d为锌块，铁片不易被腐蚀 D．d为锌块，铁片上电极反应为：2H+ + 2e → H2↑ 化学是一门可以用以造福人类的自然科学，在当今仍然存在部分民众对这门科学存在偏见的社会背景下，高考试卷也可以作为一个载体来引导社会的价值取向。今年试卷选材注重正面宣传化学，例如选择的素材有白云石生产钙镁系列产品、用于果蔬保鲜等的过氧化钙和临床上常用的局部麻醉药普鲁卡因中国科学技术名词审定委员会已确定第116号元素Lv的名称为鉝。 三、 高中的知识渗透了专业化与理论化的基础知识与研究方法，试题考查学生的化学思维能力也是一个重要目标。分析能力可以表现一个人的某种素质，在日常生活和考生的未来发展中起着重要作用。试卷在这方面有所考查，例如，第24题要求学生分析碳化温度偏高、偏低对碳化反应的影响。温度偏高不利于碳化反应，原因是该反应是放热反应、温度偏高使CO2的溶解度减小。温度偏低也不利于碳化反应，原因是温度偏低会降低反应速率。 又如选择题第17题： 某无色溶液含有下列离子中的若干种：H+、NH4+、Fe3+、Ba2+、Al3+、CO32–、Cl–、OH–、NO3–。向该溶液中加入铝粉，只放出H2，则溶液中能大量存在的离子最多有 A．3种 B．4种 C．5种 D．6种 在审题过程中可以确定Fe3+肯定不存在，因为该离子有颜色而溶液无色。根据题干表述的现象“向该溶液中加入铝粉放出H2”，应该分类讨论溶液中大量存在H+或OH–。再考虑溶液中离子的共存，H+与CO32–、OH–因反应而不共存；OH–与NH4+、Al3+因反应而不共存；Ba2+、Al3+、CO32–因反应而不共存。特别注意的是，当溶液呈酸性，NO3–不能大量存在，因为如果大量存在NO3–，产生的气体将有NO，不只有H2。最后得出分类讨论的结论：若溶液中大量存在H+，还可以共存的离子有NH4+、Ba2+、Al3+、Cl–，最多5种；若溶液中大量存在OH–，还可以共存的离子有Ba2+/CO32–、Cl–、NO3–，最多4种。 设计能力体现学生创新的能力与精神，例如，第40题要求根据所给定的试剂和仪器设计实验方案若向足量新制氢氧化铜中加入少量甲醛，充分反应，甲醛的氧化产物不是甲酸或甲酸盐有一定的开放性，可考查学生的创新能力 另外，推断能力是化学这一学科在教学过程中要培养学生的，试卷在这方面有所考查，学生思维能力的高下有所展现。例如选择题第16题元素的推断，第九大题有机流程结构简式的推断等等。 四、试题设问简洁明确，利于考生表现出自己所掌握的知识与所拥有的能力。 试题简洁明确的设问让考生在考场上没有审题的困难，利于平静考生的心理。对于考查知识点来说也起到“会就会，不会就是不会”的效果。选择题第2题和第9题都是很典型的例子： 2下列物质见光不会分解的是 A．HClO B．NH4Cl C．HNO3 D．AgNO3 9已知咖啡酸的结构如右图所示。关于咖啡酸的描述正确的是 A．分子式为C9H5O4 B．1 mol咖啡酸最多可与5 mol氢气发生加成反应 C．与溴水既能发生取代反应，又能发生加成反应 D．能与Na2CO3溶液反应，但不能与NaHCO3溶液反应 实验室回收废水中苯酚的过程如右图所示。下列分析错误的是 A．操作I中苯作萃取剂B．苯酚钠在苯中的溶解度比在水中的大 C．通过操作II苯可循环使用 D．三步操作均需要分液漏斗 2015-18下列反应中的氨与反应4NH3 + 5O2 → 4NO + 6H2O中的氨作用相同的是 A．2Na + 2NH3 → 2NaNH2 + H2↑ B．2NH3 + 3CuO → 3Cu + N2 +3H2O C．4NH3 + 6NO → 5N2 + 6H2O D．3SiH4 + 4NH3 → Si3N4 + 12H2 2014-19下列反应与Na2O2＋SO2→Na2SO4相比较，Na2O2的作用相同的是 A．2Na2O2＋CO2→2Na2CO3＋O2 B．2Na2O2＋2SO3→2Na2SO4＋O2 C．Na2O2＋H2SO4→Na2SO4＋H2O2 D．3Na2O2＋Cr2O3→2Na2