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《语言学概论》教案 选用教材：叶宝奎《语言学概论》 施用范围：汉语言文学本科 ? ? 厦门大学中文系语言教研室  第七章 语言的起源与发展 【教学目的】 认识语言起源的几种理论；认识语言发展的表现，语言的分化与统一，语言的接触与融合；了解语言发展的原因和特点；认识语言发展的规律；了解语言的谱系分类。 【基本概念】 语言接触 双语现象 借词 洋泾滨语言 克里奥尔语 世界语 地域方言 社会方言 亲属语言 谱系分类 【基本理论】 一、语言的起源理论； 二、语言的发展理论 三、语言的接触和融合，分化和统一 四、语言发展的一般规律和内部规律 【重点难点】 一、语言起源的代表学说和理论 二、语言发展的方式 三、语言发展的原因 四、语言发展的普遍规律 五、语言和思维的关系 【教学方法】 讲授和讨论相结合。 【所用课时】 4课时  【教学内容】 第七章 语言的起源与发展 第1学时 一、语言的起源（关于人类语言起源的各种学说） （一）劳动说：恩格斯关于劳动创造了语言的起源理论→从劳动角度作出科学的解释 1、劳动决定了语言产生的需要：共同劳动→交际交流 2、劳动决定了语言产生的可能：直立行走→发音条件、听觉条件、思维能力大大提高 （二）手势说 可能存在早期的过度阶段，但其作用和价值无法与有声语言相比，原因？ 1、工作的时候无法进行手势交际 2、黑暗中手势交际无法进行 3、语言传承保留 （三）摹声说 根据语言中的摹声词推测，但语言中这类词很少，有些抽象概念无法表达。 （四）感叹说（叹词起源论） 语言起源于人的感情冲动→这类叹词更少，根本不可能靠它们完成交际 （五）社会约定论 这与语言的任意性、约定俗成性特点相违背。 （六）咳唷说（吭育说/劳动呼声说） 语言起源于人类早期劳动发出的呼叫声。 现在有很多问题仍很复杂：最早语言的状态？语法怎么形成的？…… 通过目前的科学研究，关于原始语言有几点可以肯定： 1、语言一开始就是有声语言→口耳相传 2、语言一开始就是音义结合体→音义结合的符号 3、语言一开始就与人的抽象思维相连→伴随抽象思维 4、语言一开始就具备语音、词汇、语法三要素 5、语言一开始就是人类最重要的交际工具 以上特点紧扣语言的性质特点总结出来的。 二、语言的发展 （一）马克思主义关于语言发展的理论 1、语言的发展离不开社会发展→语言的社会性决定的：不能脱离社会+发挥交际职能 2、语言发展不平衡→语言各要素中，语法发展最慢，词汇发展最快 3、不同语言的发展差异很大→原始语言应该是一致的，随着语言的发展，产生了不同语言 4、政治经济的集中使方言成为共同语（如：北京话） 第2学时 （二）语言发展的具体表现 语言发展包括个体要素的发展和整体系统的发展。 个体要素的发展：临时性变化→个性特点，尚未固定（言语→语言） 历史变化→语言结构内部的演化和更替→历史固定下来的语言事实，新旧要素的演变 整体系统的发展：共时变化 历时变化 临时变化与历史变化是辨证统一的，其中，历史变化是语言发展的主要内容； 临时变化可以转化为历史变化：言语成分→临时变化→语言成分→历史变化 （三）语言整体系统的发展 语言系统的共时发展→在共时平面上的语言分化问题（语言分工的差异造成的）：社会方言（阶级语、行业语、黑话、禁忌语等）和地域方言 共时发展包括社会变体（社会方言）和功能变体（改换说法） 语言系统的历史发展→语言发展的历史进程：语言的分化统一；语言的接触融合 1、语言发展的历史进程（方言与共同语的转化问题） 社会发展→语言发展→不同阶级社会的共同语不同 氏族语言 部落语言 部族语言 民族语言 氏族社会共同语 产生语言分歧 方言分歧明显 方言分歧严重 没有方言 书面语、文学语言形成 民族共同语产生 文学语言产生 民族语言是现阶段语言发展的最高形式，是国际语言，消除了方言，世界通用的语言。 2、语言的分化与统一→语言发展的两种基本形式 （1）语言的分化→社会分化的结果 语言的分化就是一种语言分化成两种或多种独立的方言或独立的亲属语言的过程。 生产不发达→社会分化→半独立的地方性社会群体（半分裂状态）→服务于之的方言（地方变体） ——与共同语有联系→继续分裂→社会解体（全分裂状态）→亲属语言形成（与共同语断联系） 语言分化的三种情况：社会方言、地域方言和亲属语言 社会方言：是社会内部不同职业、阶层等方面的人在浯言使用上表现出来的变异。 社会方言是因社会的分工而出现的