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第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教学案例 一、教案背景 1、面向学生：小学三年级学生 2、学科：思品 3、课时：1 4、学生课前准备： ①预习课文，疏通文意。 ②搜集《我佩服的同学》有关资料。 ③教师准备《我佩服的同学》课件。 在思品教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体，有助于优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。通过多媒体是一种很好的方式和手段，它能很直观的为学生提供美的声音和图片，唤起学生美的情趣，增强了学习的兴趣。 二、教学课题 《我佩服的同学》 三、教学目标 1、读准、读通、读懂课文。 2、引导学生找出佩服的同学，并进行交流。 3、引导学生主动接触同学，锻炼人际交往能力。 四、教学思路 生课前搜集《我佩服的同学》有关资料，自学扫除字词障碍、了解作者。师课上检查预习，指导学生朗读课文。 启发引导――小组合作――师生互动 五、教材分析 《我佩服的同学》通过同学之间的交往与联系，使学生团结、协作、和谐，共同维护班级集体荣誉。树立同学们学习的榜样，标榜先进，激励后进，让同学们共同进步。 六、教学方法 点拨法、讨论法、诵读法、问答法。 自制课件，尽量做到图文并茂，引人入胜。 七、教学设计 （一） 课前延伸，导入新课。 1、播放《我佩服的同学》，生谈感受。 2、生谈搜集到的《我佩服的同学》资料，师激情导入新课。 （二）检查预习 1、作者。 2、字词。 （三）出示学习目标 1、读准、读通、读懂课文。 2、引导学生找出佩服的同学，并进行交流。 3、引导学生主动接触同学，锻炼人际交往能力。 （四）课堂教学 板书： 我佩服的同学 佩服的原因 自己的不足 八、教学反思 对于这样的同学之间交流与合作一定要重视引导教学，在教学中，让学生真正感受同学们之间的友爱。图片及课件的运用，让学生更好地理解课文内容。及时的评价，富有激情的语言，亲切的笑脸，简单的教学设计，真正让学生在享受中增进同学们之间的友谊，树立榜样的作用。 《我佩服的同学》教学过程 （一）导入新课 （二）出示学习目标 1、读准、读通、读懂课文。 2、引导学生找出佩服的同学，并进行交流。 3、引导学生主动接触同学，锻炼人际交往能力。 （三）检查预习 让同学读一段课文。 （四）疏通文意 1、谈话：学生在自我介绍中发现自己的优点 看，这是什么？对，一张名片，大人们初次见面的时候，经常用名片加深了解，今天我们也学着大人们的样子，用我们的名片互相了解，好吗？ 先来看一看老师的名片（课件出示）谁像老师一样介绍自己？找一名展示，小组内交流展示 （教师及时给予肯定） 2、游戏：找朋友，找佩服的同学 （播放《找朋友》） 问：这是什么歌？会做这个游戏吗？听清游戏要求：找一个你佩服的同学做朋友，什么样的同学让我们佩服呢？只要他有优点，值得我们学习，就是我们佩服的同学。 3、范例： 指名说佩服的同学：（让其上台） 说说佩服的原因（找其优点）其他同学补充 自己补充 师：现在我是××电视台的记者，我想采访一下您，可以吗？（引导说出为那些优点做出的努力） 同学们发现了你那么多的优点，心里感觉怎么样？想对大家说些什么？（引导说谢谢，找其他同学的优点） 4、小组交流： 课前大家对同学的优点进行了收集，下面就让我们在小组内交流一下吧。 （发言要有秩序、不发言的同学要认真听、先举手征得组长同意后再补充。） 5、展示交流： （1）你佩服的同学是谁？用你喜欢的方式把你佩服的同学隆重推出好吗？ （提示：学生可用晃晃大拇指，拍手表扬，用小粘贴，一个拥抱等方式表达出他对同学的仰慕。） （2） 谁是小记者呀？快来采访一下我们的朋友。 （中间可请同学们有才艺的展示自己的特长。） 6、比比我自己： 师：同学们，我们发现了每个同学身上都有优点，那么和他们的优点相比，你有什么话想说？（生自由说出自己的不足，师及时的进行鼓励，提出自己的看法。） 小结：每个人都有优点，也有不足。只要我们能看到别人的优点，向他们学习，自己就会不断进步。 7、颁发奖状，自我检测： 老师这里有一张奖状， 奖--奖给能努力学习别人优点的同学。你认为到底应该奖给谁呢？ 师：这张奖状要颁发给谁呢？我们再来自我评价一下。 大家都能努力的学习别人的优点，你们真的很棒，但是心动不如行动，老师有个建议：老师将这份奖状，临时存放在你们班主任手中，谁能用行动证明自己学习别人优点了再隆重的颁发给你，好吗？