人教部编版七年级下册语文精品课件 第五单元 单元写作 文从字顺 (5).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第五单元单元写作文从字顺1.理解什么是文从字顺。2.学习文从字顺的方法，做到表达清楚明白准确，行文通顺

流畅。如果你一年四季都到我们学校参观，你就会发现，我们这个学校无论是春夏，还是秋冬，总是充满绿意。它给你的第一感觉就是“好绿呀”！①绿满校园【旁批】①开篇引出下文要描写的对象——校园的“绿”。春天，校园是一片生机勃勃的嫩绿。杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖角，远远望去，真像一个个绿色的小桃子。悬铃木树杈上那鼓圆了的芽苞，也慢慢地伸展开来，像一个个小喇叭。花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手致意。各种树都穿着绿装，披着融融春光，迎着悠悠春风，翩翩地舞出婆娑的倩影。②【旁批】②运用比喻、拟人 的修辞手法，生 动形象地描绘出 校园中各种植物 所展现出的生机 与美丽，体现了 春天“嫩绿”的 特点。夏天，校园是一片浓绿。悬铃木伸出宽大的叶子，在校园上空撑起了一把巨伞，遮住了直射的阳光。抬头向上看去，仿佛进入了神话世界：阳光透过茂密的叶片，变成了一片青雾，微风一吹，青雾缭绕，令人神清气爽，飘然欲飞。③【旁批】③写出了夏季身处 校园的真切感受， 突出了夏季校园的 “浓绿”。如果说春、夏的校园绿得新鲜、妩媚，那么秋、冬的校园则绿得深沉、苍劲。④④过渡句。承接上文对春、夏两季校园景色的描写，开启下文对秋、冬两季校园景色的描写。【旁批】当秋风吹来时，虽然杨树的叶子落了，但杨树的树枝

仍是绿的，它抖动着枝丫，似乎不愿脱去身上的绿装。悬

铃木的阔叶尽管一片片地离开了树枝，但它们没有枯黄，

而是像一只只绿舟，在空中荡来荡去，直到静静地躺下，

遮住了遍地的枯草，为校园铺上最后一张绿毯。当严冬来临时，杨树、悬铃木和小草等一些植物都无

可挽回地凋零了，整个校园的绿色便集中在那几棵傲霜的

松树和越长越绿的冬青上。教室前面的冬青，伸展着绿得

发亮的叶子，仿佛要把自己的绿色献给校园。一见到那北

风吹不动、大雪盖不尽的松树，你便会情不自禁地发出

“岁寒，然后知松柏之后凋也”的赞美。也许有人会嫌这

时的绿色太少了，不引人注目。但是，当你在冰雪中看到松树苍翠的枝叶时，难道你不觉得，尽管冰封雪压，它那青春的血液照样是在流动的，生命的力量照样是不可抗拒的吗？我们的校园无论是春夏，还是秋冬，都是充满绿意的。然而，最动人的“绿”却在教室里。那里有一株株小苗，正在吮吸知识的泉水，享受园丁的爱抚，天天向上，茁壮成长。⑤正因为有了这些小苗，校园才四季如春，生机勃勃；正因为有了这些小苗，校园才时时处处弥漫着绿的芬芳。啊！好一个绿色的校园啊！⑥【旁批】⑤画龙点睛，深化 了文章的主题。⑥总结全文， 照应开头。名师点评：作者紧紧围绕一个“绿”字，按“总—分—

总”的结构，描写了校园的美丽景色。文中恰当运用比

喻、拟人等修辞手法，将校园不同季节的绿色写得生动形

象。文章的精妙之处还在于作者不仅仅写出了校园的美

景，还画龙点睛地由校园中自然界的“绿”引申到教室的

那“一株株小苗”的“绿”——“正在吮吸知识的泉

水，享受园丁的爱抚，天天向上，茁壮成长”。这一描写

深化主题，耐人寻味。生活中我们常有动情之时，“情动于中而形于言”，这

就是抒情。情贵在真，写作中要抒发自己的真情实感。常见

的抒情方式有直接抒情和间接抒情。请你阅读下面的文字，

以《有幸遇见一束光》为题写一篇文章，要有自己的经历、

体验和感悟，抒发真情实感。一束光可以赶走黑暗，送来光明；一束光可以驱散寒

冷，奉上温暖；一束光可以扫除迷茫，引领方向……我们在

学习上、生活中、生命里同样需要这样的一束光……要求：①诗歌、戏剧除外，体裁不限；②不少于600字；③不得泄露个人信息；④书写正确、规范，力求美观。思路点拨：首先应该思考“一束光”的含义是什么，它可以

是真正的光，例如：灯光、烛光……也可以是抽象的光，

例如：一种思考、一种感悟、一种际遇……光的来源可以

是书籍、自然、社会、亲友、师长……“有幸”一词表示

写作时应该把写作重点放在“一束光”对自己的重要作用

上，说说“这束光”如何让自己产生改变，提高了自己的

认识或某种能力，“这束光”对自己产生了何种有益的影

响等等。可选择生活中给自己带来精神力量的重要人物来写，也可以

通过一件事或多件事表现出自己在“这束光”的引领之下，

内心世界充满正能量，积极乐观地面对生活。还可以以“光

”为线索，选取不同人物的片段，连缀成篇，颂扬“光一样

”的精神品质。写作手法上，可以采用以小见大的手法，运

用多种修辞手法和不同的表达方式来表达主题。叙事过程中

注意