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我与那些“特别的”孩子的故事 王海云 2009年11月23日，这个单纯从时间上看再平常不过的日子，却深深铭刻在我的记忆里。 晚上临睡前习惯性地打开邮箱，那一天也不例外。邮箱里有很多新邮件，其中一封的主题让我吓一大跳：求救！迫不急待地打开，信中写道：“尊敬的王校长，您好！我是一年级（3）班俊奇的父亲，知道您很忙，本不忍打扰，考虑再三，终于鼓起勇气给您写这封信。我们家俊奇您一定记得，入学时，您给了他四次面试的机会，他都没有过关，好不容易才进了育才，可这孩子确实太笨了，读书像唱歌，教他唱歌他又像读书，数学就更不用提了，连自己的手指头都数不清……在学校老师经常给他辅导，回家后我们也没少操心，可他就是学不会。我们真的想放弃了，可孩子刚刚才六岁呀，一辈子还长着呢……您是校长，是特级教师，求您帮帮俊奇，帮帮我们吧！” 一遍遍读着这封信，心里像打翻了五味瓶，真不是滋味，为俊奇难过，为俊奇的父母难过，更为不少像俊奇这样成绩落后的孩子难过。这一夜，我失眠了。一个又一个镜头在脑海里涌现。 每次学校来了新同学，如果是成绩好的学生，大家都争着要。如果是成绩差一点的那就难办了：分到一班，一班老师说自己是新手，教育差生没经验；分到二班，二班老师推托说班上差生多照顾不过来；分到三班，三班老师又说自己班学生人数已达极限……学生像中国球员踢足球一样，踢来踢去就是进不了门。看着家长无奈的表情和孩子伤痛的眼睛，我的心里又急又气，只好采取简单措施，大家抽签，抽到哪班到哪班，那场面，真叫惨烈：等待抽签的几个班主任有的默不作声，但紧张的心情溢于言表；有的赶紧用“金盆”洗手，希望手气不要太坏；有的口中念念有词，“天灵灵地灵灵”念叨不停……结果一出来，没抽到的以手加额，山呼万岁，抽到的老师则恨不能把自己的“臭手”剁下来，再痛打一顿。 平时老师在办公室谈论最多的也是哪个学生如何顽劣闯了什么祸，哪个学生如何多天不写作业成绩怎样糟糕，哪个学生如何软硬不吃太难教育，这些落后的孩子把一些女老师变成了怨妇、悍妇。好些落后的孩子家长，对自己的孩子也渐渐信心不足。最可怜的是这些落后的孩子，家里家外，校内校外，背负着多么沉重的包袱。冷眼、冷脸，让他们原来天真无邪的童心变得冰冷。 怎么办？怎么办？百思终得其解：特别的爱，给特别的他们！ 一、特别的贵宾 2009年12月1日，我请级部主任把各年级认为最难教育的10个孩子详细信息提供给我，并要求班主任写明他们的主要问题并至少列出十条优点。在对这些孩子有了一定了解的基础上，我决定分两个年段（一－三年级、四－六年级）请这些孩子到校长室做客。“贵宾”到来前，我把办公室整刻意打扮了一番，低垂的窗帘隔绝了室外的喧闹，五彩的壁灯使客厅显得朦胧而温馨，明净的茶几上分放着八个漂亮的果盘，每个果盘里放着各色水果和糖点，墙角里，盛开的秋菊芳香宜人，电脑里播放着悦耳的轻音乐。 上午九点半，一到三年级的30个“贵宾”陆续来到校长室。可能他们对我的了解远远多过我对他们的了解，他们对进校长室没有多少恐惧感。这是我所需要的。我把水果和糖点分发给他们，谈话在甜蜜中开始：“孩子们，你们知道今天我为什么请你们到校长室做客吗？”孩子们不约而同地说：“不知道。”“那想知道吗？”“想！”又是异口同声。“因为我听你们老师说，你们可聪明了，是最渴望成为班上优秀学生的孩子，是班上最有希望进步的孩子。是这样吗？”孩子们一听可乐了，个个脸上笑开了花，有几个调皮的男孩子伸舌挤眼做起了鬼脸，一年级的宝青更是逗，剥开一块糖，讨好似的塞到我嘴里。 我让他们先一一介绍自己的性格爱好和家庭情况，不要说名字让我猜猜他（她）是谁。可能事前我功课做得比较好，猜中率百分之百，孩子们很是吃惊。我谎说自己最喜欢心理学，读了很多心理学的书，他们说话的时候，我已经走进了他们内心世界了。在那里面，我发现了他们身上的许多优点，一一给他们罗列出来。他们在惊讶之余很是高兴。然后我说，我也发现他们身上存在的一些问题，我一一说出他们身上最突出的问题。“孩子们，我说得对吗？认为我说得对的，请举手。”刷，小手瞬间举了起来。“这些问题呢，一点不可怕的，你们想把他们从身上赶走吗？”“想！” “只是这些问题可能会赖在你们身上不肯离开，需要你们下定决心，好好努力才行哦。我相信你们一定会是班上很棒的孩子！我们一起加油！”接着，我和孩子们一一拉钩，一年级的俊奇当然也在“贵宾”之列…… 下午三点半，同样的环境下，我迎来了四－六年级的“贵宾”。这些孩子大了一些，所用方法不能再照搬上午那一套，不过根本出发点没变：相信他们是渴望优秀的，并且经过努力是可以优秀的！我是他们坚强的后盾，会一直陪伴他们度过每一个喜怒哀乐的日子。 二、特别的借书卡 为了激发起“小贵宾”们的学习兴趣，更好地帮助他们，我决定以“读书”为切入口。 2009年12月2日，我从图书室借来二百多