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?????《我们给自己定规则》教学设计 ????????????? 教学目标 情感、态度与价值观：体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家共同遵守。在日常生活中愿意用规则来约束自己。 能力：初步尝试自己制定规则。 知识：知道规则是怎么制定的。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，对于规则及其作用有了初步了解的三年级学生，相信他们愿意亲自参与制定规则。但对于小学三年级的学生，特别是农村地区的孩子，他们平时生活中缺少这样的锻炼机会。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生还不是很清楚，规则是可以由大家协商制定的，规则就是按符合大多数人利益的原则而制定出来的，规则商定后就一定要遵守执行。同时，学生在规则执行过程中，往往会因为种种原因难以落实。 针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生尝试自己制定规则，体会规则是由大家共同制定，并且需要大家共同遵守的。教学难点是学生能自觉遵守规则。教师可创设具体的问题情境，通过活动中的矛盾呈现，引导学生探究制定规则的原因和方法。教学中，可按照制定规则的要求，针对班级的情况制定班级公约。注意引导学生从是否符合班级实际情况来评议，规则要有可操作性。 教学重点 尝试自己制定规则，体会规则是由大家共同制定，并且需要大家共同遵守的。 教学难点 能自觉遵守规则。 课时安排 1课时。 完成话题“我们给自己定规则” 的教材内容。 活动过程 活动一 规则是怎么产生的 1．同学们，我们知道游戏要有规则，否则无法进行。可是，这几个同学在活动的时候遇到了这样的问题，我们来看一看。 [播放动画：活动中的矛盾] 边看边想：为什么要制定规则？ 2．师生交流对话。 3．小结：同学们在活动中往往会出现这样或那样的矛盾，当矛盾出现的时候，就要协商解决矛盾，所以需要定规则。 4．提问：同学中的这种矛盾会经常出现，假如这样的事情发生在你们班，你们会怎样制定规则呢？ 小组讨论：各小组介绍本组是怎样制定规则的。 5．教师追问： （1）本组内有哪些不同意见？ （2）最后制定的规则是什么？ （3）在定规则时要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要能够做得到。） （4）这个规定得到了组内哪些同学的同意？（大多数人认可。） 6．[播放课件：规则的制定]（文字内容：要考虑多数人的利益；大多数人认可；能够做到。） 7．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。规则是我们自己制定的，大家都要遵守。 活动二 我们的约定 1．同学们想生活在一个什么样的班集体中呢？说说“我理想的班集体”是什么样的。 2．师生交流对话。 3．小结：我们每个人都希望生活在一个具有良好班风和优良学风的班集体中。哪些行为会影响班集体呢？我们来看一看。 [播放课件：班级存在问题] 思考：这些行为会有哪些不好的影响？ 4．师生交流对话。 5．我们班存在哪些影响班集体进步的现象呢？有哪些需要改进的地方？（提示学生可从对待公物、课堂秩序、课间活动安全及学习环境等方面研讨，帮助学生打开思路。） 6．师生交流对话。（找出大家公认的比较突出的几个方面的问题。） 7．小组活动。按照制定规则的要求，针对班级的情况制定班级公约。（引导学生从是否符合班级实际情况来评，有可操作性。） 8．师生交流对话：共同拟定班级公约。课后把全班共同拟定的公约张榜公布。 9．小结：希望同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力，争取使我们班成为大家心目中理想的班集体吧！ 活动三 假如不遵守规则 1．班级公约是同学们共同制定的，可为什么有的同学能自觉遵守规则，有些同学违反规则呢？看看几个同学的想法和做法。 [播放课件：假如不遵守规则] 边看边思考：这些同学为什么没有自觉遵守规则？是什么原因呢？ 2．有的同学是游戏时耍赖，不遵守规则；有的是老师或管理人员没看见，就不遵守规则；还有的是别人这样做了，他也这样做。我们生活中有没有这种不自觉遵守规则的情况？ 3．学生结合自己的经历列举事例。教师追问：当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？再想想，我们自己有没有因为违反规则而影响别人的情况？今后该怎么做？ 4．小结：班级是个大家庭，大家定的规则，需要大家共同遵守。在集体和社会生活中，不能只想到自己，还要考虑到别人的利益；不能只图自己一时快乐，还要考虑到做事的后果。为大家想也是为自己想，规则的制定是为了大家共同的利益。让我们主动自觉地遵守规则吧！ 5．为了保障人民的利益和安全，各级政府部门也制定了相应的规则，可违规行为时有发生。 [出示图片：违规造成的恶果] 思考：违规带来了哪些危害？ 6．小结：违反规则，不计后果，心存侥幸