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综合实践活动 ——《家养宠物的喜与忧》活动流程 山东省乳山市黄山路学校 蒲昕昕 杨德菊 林梅 一、课题的产生 （一）课题产生的背景 2004年我校三年级的综合实践活动以“走进科学——探秘生物王国”为主题，注重学生对校园、家庭、自然、社会的关注及初步感知，激发学生对科学的探究兴趣，培养学生热爱科学、探索科学的意识。在年级主题框架下，在茫茫生物王国里，哪些问题学生既感兴趣，又具有可行性和研究价值呢？我引导学生采用“头脑风暴”的方式，积极搜寻着研究课题。孩子们兴致盎然，提出了很多有价值的问题。因为大多数同学家里都养宠物，所以，绝大多数问题都是围绕着宠物这一“家中的皇帝、眼中的宝贝”提出来的。比如：“宠物能给家庭带来快乐，但养宠物到底好不好？”、“养宠物的背后存在着哪些隐患？”、“我们应该怎么正确地养宠物？”等等。于是，《家养宠物的喜与忧》这个课题就应运而生了。 （二）课题研究的总目标： 1、通过开展《家养宠物的喜与忧》这一实践活动，培养学生在实践中主动学习、自主实践的兴趣，引导学生在宽松的活动氛围中收获体验和经验。 2、提高学生的主动参与意识，使学生能够在活动中自主发现问题、研究问题、解决问题，提高学生的合作能力、创新能力、搜集和整合信息的能力。 3、锻炼学生的调查研究能力、社交能力、合作能力和思维能力，培养学生多学科知识的整合能力，学会在研究中学习。 （三）课题研究的具体目标： 1、了解家养宠物的不同种类、生活习性、疾病防治以及养宠物有哪些优缺点、怎样正确地饲养宠物等。 2、通过社会调查，了解人们对家养宠物利与弊的看法。 3、通过“给自己喜爱的小动物做名片”、“给自己喜爱的小动物设计服装”、“动物幽默配音”、“编动物童话”等活动，提高学生的想象能力和创新能力。 4、通过写一份“倡议书”提出合理化建议，帮助人们改变不良的饲养方式，从而使宠物能健康成长，真正成为我们的朋友。 二、课题的准备阶段 （一）你想知道什么 课题确立以后，下面就是研究什么，怎么研究的问题了。在我的引领下，一次热烈的研讨会开始了。在研讨中，同学们首先确定了他们最常见的动物为研究对象：狗、猫、鱼、鸟、鼠。 研究对象确立后，他们接着探讨要研究的问题。学生们争先恐后地举起了他们的小手，提出的问题让我应接不暇。如“家养宠物能给人们带来什么喜？带来什么忧？”、“宠物的身上有没有细菌？”、“为什么我们家养的金鱼过不了多久就死了？”、“宠物得病怎么办？”、“各种小动物都有哪些种类，它们都爱吃什么？”等一系列的问题。看来，他们的小脑袋想知道的东西可真不少！我心里暗喜。我引导他们将提出的问题进行了归纳整理，列出了几个贴近生活实际，符合学生心理需要的问题，做为本课题的研究内容：“养宠物有哪些优点？”、“养宠物有哪些缺点？”、“宠物容易生哪些常见病？怎么治疗？”、“宠物的种类有哪些？有哪些生活习性？” 、“人们对养宠物有什么看法？”、“怎样正确地养宠物？”等。 （二）成立活动小组 我告诉学生，要想把问题弄明白，需要认真地去探索、去研究，但是这么多的动物，这么多的问题，不是我们一个人能够都完成的，需要分工合作，集体的力量是无限的。随后，让他们自愿结合研究小组，并推选出一名有一定组织能力和号召能力的人当小组组长，再让小组长带领小组成员自行讨论，选择喜欢研究的问题，并给自己小组起一个有特色的名字。于是，一个个充满童心、可爱有趣的名字诞生了。 活动小组分工情况 小组名称 小组成员 小组负责人 研究问题 探索小队 孔翔都 姜珊 张晓庆等 孔翔都 养宠物有哪些优点？ 咪咪小队 于小悦 王 冠 于 倩等 于小悦 养宠物有哪些缺点？ 爱心小队 孙砾芸 李文秀 常莉等 孙砾芸 宠物容易生哪些常见病？怎么治疗？ 最棒小队 冯增林 耿启明 隋翔宇等 冯增林 宠物的种类有哪些？有哪些生活习性？ 朋友小队 蔡倩倩 宋萧萌 史 清等 蔡倩倩 人们对养宠物有什么看法？ 同心小队 霍雨 张佳慧 许祥云等 霍 雨 怎样正确地养宠物？ （三）你想怎样去做 在各小组都选择了自己喜欢研究的问题后，我又抛出一个问题：你们打算采用哪些方法弄明白这些问题呢？略一沉思，小手又纷纷举起来：“问爸爸妈妈，问别人。”、“查动物手册。”|、“网上肯定有，上网查。”、“还可以调查、观察。”……唉！看来我这个老师暂时是没什么大用了。赶紧想一想，怎样协助孩子们大张旗鼓地去干了。 （四）制定活动方案 为了让这些可爱的孩子们在整个活动中既能快乐着又能收获着，我指导学生，根据本课题研究的需要，设计了一个符合学生年龄特点，又能随时激起其兴奋点的课题总方案。主要包括：“设计小组名片”、“制定活动计划”、“问卷调查”、“资料收集整理”、“阶段汇报”、“调查宠物