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新员工转正考核方案 一、总则 1.1考核目的 本考核方案是为了考核新员工在试用期内的表现及其与单位之间相互的适应程度，同时也是为了对新员工在试用期内的工作情况做一个反馈，帮助新员工主动思考从入职到现在所学到的经验技能，明确转正之后的工作目的及前进方向。 1.2考核意义 新员工试用期考核的意义不在于淘汰，而在于检验和反馈，留下最适合我们单位的称职员工，让这些新员工在经过与单位一段时间的磨合后能借助考核这一手段来主动的思考与总结过去这段时间所学到的经验和教训，能主动的思考与回顾，这对新员工自身而言又是一次提升。 对单位而言，员工的成熟与适合也是一笔财富，而在帮助员工做自我反馈的同时，不但能增进企业对员工的了解，还可以帮助单位审视自身工作的不足与不到位，在审视中进步，这才是考核的意义。 1.3考核范围 本考核方案针对入职后未转正的员工。 二、考核方案： 1、考核方法： 由员工本人进行自评，与其相关的主管领导、同事对该名员工进行打分，最后汇总后将其分数乘以对应权重及为该员工最终得分数，如达到及格分数80分以上（含80分）即可转正，反之不予转正。 2、具体考核步骤： （1）、员工本人上交试用期业务总结及自评表，总结应包括； ①试用期制订的个人目标及完成情况； ②主要工作内容及完成情况； ③岗位适应情况； ④目前本人存在的问题及下一步打算； ⑤个人体会及其他需要说明的问题。（自评表见附表三） （2）、由同事填写同事评价表。(附表四) （3）、由科室主管填写科室主管评价表。(附表一) （4）、打分权重设计为： 内容 项目 自我评价 同事评价 科室评价 院领导评价 权重 20% 20% 30% 30% 附件一： 科室主管评价表 附件二： 院领导评价表 附件三： 新员工自评表 附件四： 同事评价表 附表一：科室主管评价表 被评估人 评估时间 考核明细 分值 评分标准 实际 得分 一级（100%） 二级（80%） 三级（60%） 四级（0） 学习能力 10 有强烈的学习意识，有明确的学习计划（与本职工作相关） 注重学习，同样的错不会重复犯，能很快学会新知识新能力 被动学习，能很快纠正错误，学习新知识能力一般，学得缓慢 无学习意识，拒绝学习新知识 态度及责任意识 20 主动完成工作，积极面对工作困难，主动思考解决方案积极，并能督促他人共同完成 有正确的工作态度，时而有些工作情绪。工作责任心较强，无推诿现象，能积极主动完成工作 有发牢骚现象，需要领导的不断教导。有工作责任心，偶尔疏忽但及时补救 消极怠工，工作延误或拒绝接受工作。无责任心，麻木，工作中屡犯错误 岗位技能情况掌握情况 20 熟知岗位技能，能完成工作无差错，且能培训他人 掌握岗位技能，并能无差错完成工作 工作中岗位技能需要学习改进，需要别人指导 不清楚岗位职能和内容，实际工作也不会 执行力 20 能超出期望的完成工作 能积极高效地完成 基本都能按时完成 都无法完成 团结协作 10 有较强团结意识，积极带动团队协作 有团队意识，自身作好团队协作 需要团队协作时能够配合 无团队意识，需要教育 考勤 10 全勤 有事假或迟到早退不超过1次/月 有事假或迟到早退不超过3次/月 有旷工行为 制度及规范的遵守 10 能严格遵守各项规章制度，并影响单位其他人 基本遵守单位各项规章制度，偶尔违反 有违纪现象发生，但不超过2次/月 经常违反单位各项规章制度，次数达到2次/月以上 总分 100 实际得分 附表二：院领导评价表 被评估人 评估时间 考核明细 分值 评分标准 实际 得分 一级（100%） 二级（80%） 三级（60%） 四级（0） 学习能力 15 有强烈的学习意识，有明确的学习计划（与本职工作相关） 注重学习，同样的错不会重复犯，能很快学会新知识新能力 被动学习，能很快纠正错误，学习新知识能力一般，学得缓慢 无学习意识，拒绝学习新知识 态度及 责任意识 30 主动完成工作，积极面对工作困难，主动思考解决方案积极，并能督促他人共同完成 有正确的工作态度，时而有些工作情绪。工作责任心较强，无推诿现象，能积极主动完成工作 有发牢骚现象，需要领导的不断教导。有工作责任心，偶尔疏忽但及时补救 消极怠工，工作延误或拒绝接受工作。无责任心，麻木，工作中屡犯错误 岗位技能情况掌握情况 25 熟知岗位技能，能完成工作无差错，且能培训他人 掌握岗位技能，并能无差错完成工作 工作中岗位技能需要学习改进，需要别人指导 不清楚岗位职能和内容，实际工作也不会 工作业绩完全情况 30 能超出期望的完成工作 能积极高效地完成 基本都能按时完成 都无法完成 总分 100 实