中西方節日文化与幼儿园双语活动的有效结合.docVIP

论文题目： “中西方节日文化”与“幼儿园双语活动”的有效结合 【论文提要】： 艺术教育能够浸润、滋养、美化人的心灵和性格。当孩子走出亲人营造的温馨小家，步入幼儿园这个集体大环境时，即是他迈向人生舞台的关键期。因此，我们以多元文化为背景结合一年中的节日，将中华传统节日文化、西方节日文化结合与幼儿双语活动结合，用将艺术教育活动手段充分展现幼儿的能力，让幼儿在自由的艺术天地中充分展示自己的英语才能，从而发展个性特长，开发各项潜能。 “中西方节日文化”与“幼儿园双语活动”的有效结合 【摘要】艺术教育能够浸润、滋养、美化人的心灵和性格。当孩子走出亲人营造的温馨小家，步入幼儿园这个集体大环境时，即是他迈向人生舞台的关键期。因此，我们以多元文化为背景结合一年中的节日，将中华传统节日文化、西方节日文化结合与幼儿双语活动结合，用将艺术教育活动手段充分展现幼儿的能力，让幼儿在自由的艺术天地中充分展示自己的英语才能，从而发展个性特长，开发各项潜能。 【关键词】 多元文化 双语 节庆活动 【正文】： 一、课题研究的实践意义与理论价值 多元文化的发展是时代历史的发展。三千余年来，不是一种文化，而是希腊文化传统、中国文化传统、希伯来文化传统以及阿拉伯伊斯兰文化传统和非洲文化传统等多种文化始终深深地影响着当今的社会。英国哲学家罗素在《中西文化比较》一文中所说：“不同文化之间的交流过去已被多次证明是人类文明发展的里程碑。”多元化是全球化的结果，不同文化的差异构成了一个大宝库，没有差异，没有文化的多元发展，就不可能出现今天多姿多彩的人类文化。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中提出学校要重视传统文化教育的精神，新《纲要》的精神也告诉我们：社会、文化、本土自然和人文资源应该成为宝贵而丰富的教育资源之一。因此，在与时俱进的今日，作为一所双语特色幼儿园，如何在夯实园本教研的同时立足双语特色的建设，有效开展多元文化背景下的双语节庆活动成为我们“十一五”课题研究的重点。 （一） 与时俱进的时代发展需要： 今日的幼儿是新世纪的儿童，今日的幼儿教育必须为新世纪培养高科技人才而进行，在不同文化之间的交流与碰撞日趋频繁的时代,多元文化的主张对于解决文化冲突、抵御文化侵略行为与提防文化保守行为具有重要的意义。从社会的大背景中，我们不难发现节庆活动已成为时下人们生活中重要的时尚名词，这种时尚不仅丰富了人们的精神生活，同时也推动了经济社会国际化的发展。在日本、美国等一些国家，着重于国内一些节庆活动的研究。但是对于符合幼儿园儿童特点的系列节日活动不多，自创的节日活动还很少有人研究。幼儿园目前正在开展的系列活动是以幼儿的社会性实践活动为主的活动以及由家长参与的活动。 （二） 携手成长的师生发展需要 在全面推进素质教育的新形势下，怎样通过各种活动，利用幼儿园、家庭、社区、社会资源，“适当向儿童介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”。而中外重大节日恰恰是最好的突破口。 幼儿园的双语节日活动不仅是要有所遴选，更是要有所创新和发展，在孩子的现实生活中寻找并提炼出适合他们的活动。加德纳教授认为：“如果我们以多元智能的观点来看孩子，我们会发现，每个孩子都很有天赋，都有属于他自己的兴趣和学习方式“。在课题实施过程中，教师对节庆活动设计、组织、反思应用有了进一步地深入，改变以往智能一元化支配的做法，找寻与每种智能相应的核心线索，并从幼儿实际生活活动出发去解读和获取这些线索，以有意义和有效率的方式激发幼儿各种智能、激励多种智能的组合，并通过各节庆活动有机渗透的双语来提高幼儿学习第二语言的兴趣，为幼儿后继学习第二语言打下坚实的基础。 可以说，立足于节日双语活动来拓展教师、幼儿的视野，来体验不同民族之间的风俗、获得不同文化的冲击，也成为当今社会成人与孩子的共同需要。 （三） “十一五”特色课程的需要 在幼儿教育“二期课改”如火如荼开展的同时，我们认识到幼儿园课程的改革中，课程内容应在倡导儿童发展的基础上，逐步根据社会、经济、文化和教育发展的不平衡性和差异性来进行幼儿园课程的调整，课程中涵盖的内容可以变得更加宽泛。 我们认为学前双语教育不应是单纯的学习活动、枯燥的口语练习，而应融入孩子们生活的环境，通过各类活动来加以体现。也就是说，学前双语教育的课程应逐渐地从显性发展为隐性。有了初步的认识，我们就必须挣脱“英语教学就是英语学习活动”的思想桎梏，摆脱传统教学的束缚，在营造氛围、加强感受上下苦功，在教育内容的选编上注重粗浅性、丰富性、多样性和整合性，以双语节庆活动为切入口进行观察与体验，满足幼儿真正的需要。 [关键词界定： 节日：是指一个民族真实的活态文化，是族群认同、沟通、交流、凝