小学四年级数学期末质量分析（一）.docVIP

小学四年级数学期末质量分析（一） 思考与建议 教学监测的目的是通过检测促进学生的学习，改进教师的教学，力求达到全面提高教育教学质量的目的。用这样的眼光来审视今年的四年级数学试卷，有不少值得肯定和思考的地方。 （一）试卷方面 虽然，新课程改革已进行了一段时间，然而，处于改革过渡阶段的当前，应试教育仍然处于强势状态，教学检测的内容对今后的教学有着至关重要的导向作用，它一方面引导着教师今后将从什么角度来教、怎样教、为什么教。同时，也将间接地规范着学生学什么、为什么学、怎样学的方向。基于这样的思考，本学期的试卷命题努力做到了以下方面： A、以基础知识为主，知识覆盖面力求宽泛。 小学数学教学是面向所有的学生，监测的目的是为了改进教学，激励学生的进一步学习，因而，基础性是监测的核心内容，突出了监测内容的基础性，有利于引导教师强化基础性知识的教学。　　 1、数与代数 （1）我会填的第1、2、3题，我会选的第1、2、3题是教材第一单元“认识更大的数”的内容。考查学生“对亿以内数的计数单位认识，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；是否掌握用万、亿为单位表示大数的方法；对近似数认识，能求一个数的近似数。” （2）我会填的第5、6题，我会选的第5题，我会判断的第3、4题，我会算的第1、2、3、4题，我会解决问题的第1、2、4题，是教材第三、五单元“乘法”、“除法”的内容。考查学生是否掌握两、三位数乘法的计算方法，是否能正确计算，对加法、乘法运算律的认识，并能在计算中运用；是否掌握除数是两位数的计算方法，是否能进行正确地计算；是否会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；在实际情境中，能否利用速度、时间与路程之间的关系，解决生活中的简单问题；是否能运用商不变的规律解决实际问题；是否能体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 （3）我会填的第7、8题，是教材第七单元“生活中的负数”。考查学生能否认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 2、空间与图形 （1）我会填的第4题，我会选的第4题，我会判断的第1、2、5题，我会画的第1题，是教材第二单元“线与角”的内容。是考查学生能否识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角。 （2）我会画的第2题，是教材第四单元“图形的变换”的内容。考查学生能否将一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°或180°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，知道图形变换中的平移或旋转的过程。 （3）我会解决问题的第3题，是教材第六单元“方向与位置”的内容。考查学生是否能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 3、统计与概率 我会解决问题的第5题，是教材第八单元“统计”的内容。考查学生能否体会统计图中1格表示多个单位的必要性，能否认识单式折线统计图的特点，是否能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势或有关信息。 总之，整张试卷的数学知识，可以说是点多面广，涵盖了四年级上册所有的内容及知识的综合应用。对学生初步树立运用数学解决问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能认识数学在实践中的作用都起到了引领作用。　　 B、以能力立意来命题，重视学生的能力培养。　　 基本技能是“双基”的一个重要支点，也是当今提倡创新能力必须具备的基础，它影响到学生的后继学习和终身发展。本卷体现了以能力立意来命题，促使教师在教学中重视培养学生的能力。如我会填的第4题。它不是简单地要求学生对周角等于360°概念作出判断，而是要求学生对平角、直角、周角之间的关系进行分析，且答案又不是唯一的，培养了学生的综合分析能力；我会画一方面考查了学生的动手能力，另一方面也考查了学生的空间想象能力；我会解决问题中的统计图题考察了学生整合信息、综合分析的能力。　　 C、以现实生活为依据，展现数学的应用价值。　　 数学，源于生活用于生活，因此数学学习不是空中楼阁，应依附于常见的现实问题中，引领学生发展自身灵性，寻求数学知识与现实问题的本质联系。用数学的眼光发现生活中的数学，这是当前小学数学课程改革中大力倡导的教学思想，从这次的试卷题型来看，整张试卷中有不少题都是围绕着生活中的一些现象设计，充分体现了新课程改革过程中的数学生活化的思想。如在试卷中，关于光泽的最低气温、手电筒的光线、电脑打字、学校购买电话和办公桌、学校周围的建筑物，学生参加课外兴趣小组等无一不是生活中常见的问题。这样的数学命题