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唐山市开放式素质教育课堂教学的实施策略 （征求意见稿） 全力推进开放式素质教育课堂教学改革，积极探索、改革现有的封闭式的课堂教学模式，全面提高学生的创新能力和实浅能力，是搞好开放式素质教育试验工作的关键。一年来的开放式素质教育实验表明，加强课堂教学研究是搞好开放式素质教育的核心内容。 一、实施开放式素质教育课堂教学的意义 开放式课堂教学是针对传统教育中以“课堂为主、教材为主、教师为主”的封闭性弊端提出的。它指的是在教学过程中始终把学生看作处于不断发展过程的学习主体，看作是一个身心不断构建、升华过程的人，始终把教学过程当作一个动态的、变化的、不断生成的过程。扬弃封闭式课堂教学，采用开放式课堂教学，具有十分重要的意义。 1．有利于推进基础教育改革的发展。开放式素质教育是以学生的发展为本，这与新课程的核心理念促进学生全面、持续、和谐的发展是一致的。这种教育教学方式，引起了教学观念、学习方式、教学内容、师生关系、评价体系等方面的改变，从而促进教育改革的发展。 2．有利于促进教师自身素质的提高，增强教师的合作意识与创新能力。开放式素质教育赋予教师更多创新的空间，对教师的综合能力、自身的专业素养都提出了新的挑战。教师在实施开放式教学的过程中，势必会不断学习先进的教育教学理念、提炼升华教学经验，提高教学研究的能力。 3．有利于学生综合学习能力和个性的和谐发展。开放式素质教育不仅为学生获取知识，促进能力的发展创造了有利条件，而且根据学生的个性差异，实施多样化的教学方式和组织形式，是适应学生个性化和个别化和谐发展的需要。 4．有利于优化课堂教学过程，提高教学实效。实施开放式素质教育可以改变“封闭式”教学的低效状态，有利于全面发展学生的素质，提高教学效益。 二、开放式素质教育的实施策略 　 (一)开放的教学目标 教学目标是指单位时间内预期达到的教学效果。在教学中，我们要求教师制定的教学目标要遵循统一与多样相结合的原则。统一性即教学计划、课程标准、教材所规定内容、要求达到基本标准。多样性是指在确保基本目标达成的前提下，针对小学生的年龄特点和每个学生的个性特长，把学生的发展目标放在首位，把新课程的“三维目标”落到实处。在开放性教学活动中，必须以学生的发展为本位，而不能以知识为本位。 (二)开放的教学内容 　 在开放性教学中，教学内容具有丰富性和多变性的特点。教学内容的丰富性主要指教学内容的来源是全方位的，教学资源面广量大，取之不尽。我们认为，在开放性教学中，凡是对学生的发展具有推动和促进作用的各种各样的信息资源都属于教学内容的范围。其教学内容主要有： 　 1．课程内容。主要组成部分是教科书，其次，围绕教科书讲授提纲、参考资料、作业练习以及视听软件等教学辅助材料等。　 2．课外书内容。我们认为学生素质的发展要通过课内打基础，课外求发展。三分得益于课内，七分得益于课外。让学生通过阅读大量和自己感兴趣的课外读物获得发展。因此，我们一方面为学生配备了课外阅读书籍，另一方面，提出学生阅读书目，学生也可以按自己的兴趣进行选择阅读。 3．社会生活内容。社会生活是一本百科全书，开放式素质教育要贴近鲜活的生活。学生生活于家庭，活动于社会和大自然，在与别人的交往相处中，在与自然万物的接触中，在丰富多彩的文化娱乐中，学生增长了自己的人生阅历，丰富了自己的生活经验，提高了自己的认知水平。因此，在课外，我们带学生到大自然、社会中进行观察学习。 4．实践内容。培养学生的实践能力是当前实施素质教育的重点，也是开放性素质教育所大力提倡的。弘扬学生的主体精神，让学生在动脑、动口、动手的过程中进行学习和创造，这是培养学生实践能力的根本途径。学校规定的学生实践内容包括：⑴科技实践。例如，科学小实验，小气象站观测，舰模、航模制作比赛，小发明、小创造、小制作等。⑵劳动实践。例如家务劳动、小种植、小养殖等。⑶社会实践。例如参观访问，调查考察，公益劳动，义务宣传，便民服务等。 5．时代内容。现代社会已步入信息化的时代，知识的更新和传播的速度大大加快。名目繁多的信息传播媒体已成为人们生活的重要组成部分，电影、电视、收录机、录象机、手机、电脑以及成千上万种的报刊杂志、图书馆、博物馆、艺术馆等，都从各种不同的渠道，全方位、快捷、便利地向人们传达着丰富而有价值的信息。 由于计算机网络技术的崛起，信息时代到来改变着人类的学习方式和生活方式，所以计算机网络技术应成为开放式素质教育的重要教学内容。为此，市政府专门拨专款为实验班的学生配备了计算机，每个学生都能在网上搜索相关信息，每个学生都建有自己的博客，博客上资源实现共享。学生们在课余时间里也可在网上相关交流思想，向专家请教问题。 在开放性教学中，我们要求教师的教学内容做到五个联系：一是与学生学