[张超一年级美术教学设计1撕撕贴贴画画.docVIP

美术教案课时教学设计 班 级 一年级上册 授课时数 二课时 （第一课时） 授课教师 张 超 课 题 《撕撕贴贴画画》 教 学 目 标 1、知识与技能 培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 2、过程与方法 通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 3、情感态度和价值观 通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 教 材 分 析 ?本课是引导学生用剪刀、纸、笔等通过欣赏、撕、剪、画的方法，把感知的事物体验出来，从而本验造型活动的乐趣。 教师中引用大师的作品，引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高学生的审美能力。 学生合作创作的作品体现了学生合作，共同学习提高的这一思路。 课的类型 设计·应用 教法学法 教法：启发式、对比式、分层式 学法：观察法、探究法、实践法 教 具 教 师 多媒体课件、图片、教案、粘贴的范画、水彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。 学 生 水彩笔、胶棒、10张不同颜色的彩色纸 重点 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。 难点 作品创作及发表。 教 学 过 程 及 内 容 组织教学 老师：老师今天要在我们班评选五个小明星：1、问答小明星 2、倾听小天使3、观看小宝贝4、坐姿小士兵5、巧手小画家，看看谁表现得最棒，老师把小卡片发给他，下课每人奖励一朵大红花。 老师：起立手势，同学们好！ 学生：老师您好！ 老师：坐下手势 教 学 过 程 及 内 容 新课导入 图片导入法： 老师：同学们，今天老师给大家带来了一张画，看一看，这张画和我们平时见过的画有什么不同的地方？ 学生：学生观察后举手回答 老师：那么“撕”和“剪”有什么不同的地方？ 学生：学生自主回答，教师总结。 老师：那我们今天就来学习做这样一张画好不好？ 学生：好 （板书标题《撕撕贴贴画画》） 教 学 过 程 及 内 容 教 学 过 程 及 内 容 新课学习 新课学习 一：作画步骤讲解 老师：同学们知道老师的这张画师通过哪几步做出来的吗？ 学生自主回答，教师引导得出答案： 作画步骤：1、任意撕出一个图形 2、观察此图形像什么 3、贴在喜欢的色卡上 4、填上相应的图案，让图像更像更好看。 二：教师示范 1、任意撕出一个图形 提出问题：这个像什么？ （学生任意回答，并给与肯定） 2、贴在适合的色卡纸上 提出问题：按照刚才同学A说的这个图形，我们把它贴在哪个位置合适？ 学生回答，并用任意一个孩子的答案执行 3、填上相应的图案，让图像更像更好看 提出问题：大家觉得应该添上些什么？ 学生自主回答，将好的答案填上几个。 4、强调作画步骤 5、学生作品欣赏 三、学生动手，教师巡回指导 四、作业展评 1、谁的画面最饱满 2、谁的画面最新颖有趣 3、谁的画面色彩最漂亮 4、谁的画面还不足，有好的建议或意见 教 学 过 程 及 内 容 作业评价 1、谁的画面最饱满 2、谁的画面最新颖有趣 3、谁的画面色彩最漂亮 4、谁的画面还不足，有好的建议或意见 小结 提出问题： 同学们今天都学会了什么？ 出了撕贴画，我们还能怎么做，好，下节课我们就来学习剪贴画。 五位小明星进行鼓励和表扬！ 课后 反思 1、不足： 范画他拘谨，有点具象，可以再随意一些。 2、成功： 对学生思维的扩充，学生的引导，鼓励和课件 3、改进： 学生因为老师的拘谨，在制作的过程中个别学生用了铅笔画图形，这一点，要改进。 4、其他老师的建议和意见：画面贴错了地方，如何解决这个问题，可以适当的犯错误，让学生自己去解决办法。