多姿多彩的袋与包教材.ppt

学号：140651037 姓名: 张静静 多姿多彩的袋和包 说 教材分析 板书设计 教法学法 教学过程 第一部分：教材分析 教材定位 教学目标 重点难点 1 2 3 （一）教材定位 本课出自人民美术出版社七年级第14册第13课，是紧接着《活泼有趣的帽子和文化衫》之后的内容，都属于设计应用课。对于大部分的中学生来说包也是他们的生活中常常见到，也使用的用品，从不用的用途，场合，人群应该选择不同类型的包。本课从日常生活中人们经常使用的手袋、背包的造型开始，选择与学生生活紧密联系的出游用手袋和背包为切入点，把手袋、背包的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养方式综合起来，激发学生对产品设计艺术的探究欲望与动力，培养学生造型设计能力，空间想象能力、创造和创新能力，并在探究的过程中了解不同的手袋、背包造型设计所适用的场合和环境。 （二）教学目标 　　　1、通过对不同风格、不同造型的手袋和背包的观察、了解、绘画、制作以及对前几节课学过的知识内容进行有侧重点的综合运用，能够形成一个比较完整的知识结构，并且知道这些设计的用途和它们与文化背景和生活环境的关系。 　　　2、了解包与袋在当代社会生活中的作用与生活环境的关系，表达直观感受的方法。 　　　3、在学习过程中培养学生的团结合作精神，创新意识和设计能力，了解美术设计与文化之间的关系。 （二）教学目标 学生能了解各个领域的包和不同风格的袋于包的艺术形象和特点；运用铅笔铅笔、图画纸各类涂色用具（水粉颜料、水彩笔、金属笔等）画出别具一格的袋和包。 　　过程：质疑与探讨——欣赏与交流——画图——展示评价 　　　方法：教师从日常生活中人们经常使用的手袋、背包的造型开始，选择与学生生活紧密联系的出游用手袋和背包为切入点，通过对手袋、背包的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏等展示活动，引发学生兴趣，激发学生对产品设计艺术的探究欲望与动力。学生分组活动，互评互比，这样多法并用，既启发了学生思维，又培养了他们集体合作的能力。 　　　培养学生用于实践的创新精神和集体协作精神；培养学生关注生活。美化生活的环保意识。学生能体验到动手制作的乐趣，形成认真细致的学习态度，能对生活中的包和袋进行艺术审美评价，提高审美情趣，能在今后的学习生活中通过发现美、创造美来装扮和美化自己的生活。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 (三)重点难点 　　　知道设计一个包需要什么样的因素，设计包的步骤和技巧，材料的选择与设计制作方法。提高学生的审美能力，增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。 　　　让学生懂得包是如何分类的，什么人群，场合适合什么样的包。 包的用途有哪些，让同学们更深刻的明白一个简单的包原来有这么大的学问。 重 点 难点 　　根据学生自身不同的情况我在教学中注意分层次教学，使每个不同程度的学生都有展示自我的机会，逐步提高学生学习美术的兴趣和动手制作的能力。 　　我采用自制多媒体课件或实物投影仪呈现收集到各类手袋和背包图片。安排学生收集各类手袋和背包图片以及各种画纸(素描纸、水彩纸、铜版纸)、色彩颜料(水彩、水粉、麦克笔等)、各色即时贴纸。 根据教学重难点，我进行了学情分析 接下来就是教学的准备工作 第二部分：教法与学法 输入文字 教师为主导 学生为主体 说教法 引导式教学法 情景教学法 演示操作法 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，以学生为主体，教师只是作为学生的引导者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。因此本课 通过课前提问的方式，充分利用多媒体信息技术，播放与本课题相关的图片，通过图案欣赏，开阔学生的视野，培养其审美情操，激发创作灵感。 　　　情景对学生的学习有感染、暗示、激励等作用。使学生置身与情境中，更好的理解知识。为此，我会收集各种包在课堂上展示，拉进学生与课堂的距离。加深学生对学习内容的理解和认识。 老师在课堂上带领学生一起动手制作，一方面让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例；另一方面，丰富了学生的感性认识，通过直观感受，发现并解决实际操作中的问题，有利于知识的掌握和巩固。 第三部分：教学过程 引入新课 讲授新知 实践创作 作业布置与小结 3分钟 17分钟 20分钟 15分钟 （一）引入新课 在开始这节课之前，老师想给大家先放首好听的歌曲，这个歌曲是跟我们今天上课的题目有关，看看哪个同学能猜到呢” 　　　这个提问很好的扮演了课的第一锤这一角色。此时课堂授课方式悄然从“要我学”转变为“我要学”。 （二）讲授新知 我以课前准备的手袋和背包图片资料为例，并结合多媒体课件让学生欣赏。同时启发、引导学生分析、比较手袋和背包的设计种类、功能 （二）讲授新知 （一）生活中有哪些手袋和背包的产品设计? 　　　A．可从