三年级上第五单元教学设计(已备好)报告.docx

第五单元单元分析及教学计划教材分析 本组教材以“中华传统文化” 为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中, 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。 语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。单元教学目标1、会写40个生字、会认36个生字、正确读写50个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、让学生认识古代大思想家孔子和老子; 让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象; 让我们对古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智拍案叫绝; 在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。教学时间：12_15课时。精读课文——6课时略读课文——1课时语文园地——3课时习作——2课时17《孔子拜师》教学设计课时安排两课时课型阅读课主备人殷子莉教学目标1.认识“兼、仆”等7个生字。理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。会写“闻、尘”等12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子拜师求学的经过。3.学会抓重点词句的方法，理解感受孔子和老子的品行。教学重难点重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学准备PPT教学过程设计第一课时教学环节教师导案教师个性化调整预习与汇报一、揭题导入1．谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，名叫孔子（板书：孔子）让我们一起来了解孔子。2．板书课题。注意：孔字的书写3.了解孔子和老子的相关资料 4．为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。二、出示预习提示预习提示：1.自读课文，标出自然段、圈出生字词，并想办法记住它们。2.勾画出文中有价值的词语，积累在本子上。3.把课文读熟。三、小组合作完成预习提示。1．选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2．检查预习情况：开火车读词语，重点指导学生读错的地方。3.学生轮读课文，检查朗读情况。（教师评价指导） 4.齐读重点语句出示：远近闻名?知识渊博风餐露宿日夜兼程风尘仆仆 学无止境 学识渊博 毫无保留 曲阜 洛阳 老聃 纳闷 孔丘 仲尼 传授 佩服 迎候等候同学们先自由读、开火车读、比赛读、齐读等多种方法记忆词语。（再读易错词语）远近闻名?知识渊博风餐露宿日夜兼程风尘仆仆 学无止境 曲阜 洛阳 老聃 5.默读全文后，说说课文写了一件什么事。四、规范写字重点指导学生写好几个容易写错的字。如，“尘”字，第一笔是竖，不是竖钩；“迎”字的里面是“”，不是“卯”或“印”；“境”字的右半边是“竟”，不是“竞”。可以引导学生观察，并交流观察所得，互相提醒容易写错的笔画。有的字不容易写好，如，“等”字容易写得过长，中间的几横长短也不一样，学生不易把握，教师可以通过板书示范，引导学生仔细体会汉字的结构和笔画及部件的占位。　　尝试与探究1.用简洁的语言概括课文主要内容。（教师指导学生概括方法，交流、评价概括内容。）2.根据课文内容，提出有价值的