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第四单元 我们的权益 济南六十八中学 王慧 第九课 少年的权利 一、课堂教学要求 【教材分析】 第九课“少年的权利”由“法律的规定”和“联合国的声音”两部分组成。本课是在上一单元对“规则”“法律”概念基本认识的基础上，进一步让学生理解——法律和个人权利之间的关系。学习本课最重要的是让学生结合具体生活了解自己所享有的权益。 【教学目标】 情感态度价值观目标：走进法律、认识权利、感受关爱、树立强烈的权利意识。 能力目标： 能结合生活实例从相关法律文件中认识未成年人的自身权益。 知识目标：知道法律保护对未成年人健康成长的重要意义；了解《未成年人保护法》《联合国儿童权利公约未成年人合法权益保护的相关规定。 【教学重点难点】 教学重点是“法律的规定”是本课的教学重点。因为学生只有了解法律规定，明确自身所享有的权益，才能增强法律意识，为依法维权奠定基础。 “法律的规定”也是本课的教学难点。,《宪法》，《未成年人保护法》等法律对七年级的学生来说是首次接触，学习这些内容有一定难度。 【教学建议】 1．导入 方式一（复习导入）：教师以提问的方式复习第三单元学过的法律的定义和作用，既而引入：我们是未成年人，我国法律保护我们未成年人的合法权益。同学们知道关于未成年人保护的法律法规有哪些吗？未成年人享有哪些权利？法律又是怎样保护未成年人的权利的？ 这里通过复习提问，联系旧知，启发新知的方式，运用知识之间的内在联系，引导学生进入新的主题学习。这样处理，有利于让学生对知识体系有一个整体的印象，开门见山，直入主题。 方式二（案例导入）：教师通过课件呈现未成年人相关的案例，有条件的可播放一个具体案例视频，然后根据案例提出相应的问题启发学生思考。（下列案例可供参考） 案例1：教科书中70的案例“我要上学”。引导学生思考;张凡的什么权利被侵犯了？未成年人拥有哪些权利? 案例2：招收、虐待童工 讨论：①未成年人能不能打工？为什么不能？②在打工过程中老板有什么违法行为？侵犯了学生们什么权利？③你还知道法律规定了未成年人的哪些权利？ 案例3：2010年5月14日，汕头一民办高价幼儿园的幼儿教师教嗦女童掌掴男童 讨论：打人的教师和学生侵犯了未成年人的什么权利？你还知道法律规定了未成年人的哪些权利？ 此教学环节的基本思路是从具体的生活事件出发，引出与未成年人相关的“权利”内容，使学生认识到生活中侵犯未成年人的事件时有发生，及法律保护未成年成长的重要性。 2．第一层次：法律的规定 第一环节：“我的权益我知道” 方式一：展示5个事例，引导学生以小组为单位进行分析，说说未成年人的什么权利得到了保护？ 事例1（生命健康权）、事例2（专利权）、事例3（受教育权）事例4赔偿权）事例5（受教育权、姓名权） 方式二：让学生列举生活中保护/侵犯未成年人合法权益的事件，并分析。 方式三：小组讨论交流：（1）说说自己出生以来，都享有过哪些权利。（2）结合自己的实际，说说伴随着成长，还将享有哪些权利？ 此环节是本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，或通过案例努力创设情境，或通过亲身体验，激发学生兴趣，使学生初步明确自身享有的权益。 第二环节：“法律条文记心间” 教师：你知道哪些法律保护未成年人的合法权益？组织学生以小组为单位开展搜索法律条文大比拼。从不同的法律文件中检索规定未成年人相关权利的条文。 法律名称 权利名称 此举是通过竞赛的形式进一步调动学生课堂参与积极性，在活动中了解相关法律知识，知道法律保护是保障未成年人身心健康和合法权益的重要手段。 第三环节：“特殊保护多骄傲” 教师引导：在众多的法律中，有一部为保护18岁以下未成年人而专门制定的法律。 （课件）呈现新修订的“未成年人保护法”相关资料 启发学生结合资料和课本内容思考：未成年人享有的权益与成年人权益有什么不同？ 通过比较环节，帮助学生更清楚认识自身权益及法律对未成年人的特殊保护，从而增强法律观念。 3．联合国的声音 （课件）呈现来自联合国的声音——《联合国儿童权利公约》之《权利清单》 组织学生比照《联合国儿童权利公约》〉和《中华人民共和国未成年保护法》的具体内容，补充《权利清单的内容。书写感受《我与权利清单》并小组交流，以增强学生珍惜权利的意识。 二、教学课件(积件)要求 1．搜集并展示与未成年人权益相关的案例。 2．下载播放与未成年人权益相关的视频。 课件使用目的：“法律规定”这一内容较枯燥，通过案例视频的展示有助于学生从生活实例中更深刻、生动地了解自身权益，知道法律保护是未成年人健康成长的重要手段，以增强法律意识。 三、教学资料要求 1．与未成年人权益相关的案例。 案例（1）：河南一女教师王秀敏，以亲戚为名召集学校女生暑假到工厂打工，许诺每天只干8小时活，管吃管住，月基本工资