(生肖剪纸教案.docVIP

课时：十二生肖剪纸 年级：六年级 课业类别：综合、探索 课时：一课时 教学目标： 知识目标：学习剪纸的表现题材和表现手法。了解剪纸的阴、阳刻法以及剪纸纹的形状，并练习剪刻以十二生肖为题材的剪纸作品。 能力目标：激发兴趣，培养学生认真、细致的动手操作习惯，培养学生创新能力与审美情趣。 思想目标：了解剪纸的历史，增强学生的民族自豪感。 教学重点： 运用阴、阳刻法创作以十二生肖为题材的剪纸作品。 教学难点： 剪纸的阴、阳纹设计。 教学准备： 教具：彩纸、刀子、剪子、样品、投影。 学具：彩纸、刀子、剪子。 教与学活动过程： 活动一：自主学习 同学们，课前老师让你们搜集了有关十二生肖的内容，谁来说一下你都搜集到了什么？ 2、生肖，是人类社会的奇特现象，不仅中国有，在日本、柬埔寨、印度、法国、缅甸等国家都有生肖，只是表现的方式不同，但都体现了人与自然互相联系、密不可分、相互依赖的关系。十二生肖在中国社会流传已有相当久远的历史，我们每个人都有自己的属相，谁来说一下，你属什么？ 活动二、激情导入 在中华民族的摇篮里,也孕育发展了许多博大精深的民族文化,并流传下来许多优秀的民间工艺。请看图片，这种民间工艺是什么？（剪纸） 2、你们在哪儿见过剪纸？ 结婚时用的“喜”字，春节“福”字图案、元霄节彩灯上的灯花、联欢会上装点气氛的团花、十二生肖的剪纸等等。 3、 剪纸是我国的古老民间艺术，起源早，有几千年的历史。在新年新岁的日子里，人们常常用剪纸的方式来表达对美好生活的愿望，今天，我们就来学习十二生肖剪纸。（出示课题） 活动三、师生互动　　 1、 剪纸的表现方法很多，重点归纳为单色和彩色两种，今天我们来学习单色剪纸。 2、 学生欣赏两幅作品，（出示投影）说一说表现了什么内容，表达了一种什么样的情感。 活动四：小组讨论 你最喜欢十二生肖的哪种动物，你想剪一个什么样的剪纸来表达自己美好的愿望。 活动五：主动学习 现在，每个小组的篮子里，都有许多剪纸作品，你来看一下，都有哪些小动物？ 1、 欣赏对称式和自由式剪纸作品，看一看夸张了牛的哪些部分？ 造型要求突出特征（板书）如：牛的大鼻子 2、 再仔细观察它的花纹有什么形状？可以用来表现哪些部位？ 锯齿、鳞片、橄榄、月牙等形状。 装饰纹样丰富形象（板书） 3、 欣赏两幅鸡的作品，比较有什么不同。 4、 剪纸分阴刻、阳刻和阴阳结合。 阴刻：刻去线，留块面。 阳刻：刻去面，留线。 阴阳结合：有些地方刻线，有些地方刻面。 活动六：教师示范 第一步：起稿。 构思确定后，可用基本形来概括。用月牙形花纹连接，眼睛用橄榄形，身体用锯齿形。若剪刻对称的稿子，画一半即可。　 第二步：剪刻。 将画面和纸用订书机订好，为了保证形象的准确，先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。 第三步：粘贴。 粘贴在纸上，便于保存。 活动七：学生练习，教师指导 现在，就用你灵巧的双手，剪一个自己喜欢的十二生肖剪纸。要求学生将剪下的彩纸团成球状，放在篮子里，作成红色的吉祥球。 活动八：点评作业并小结 对有新意的作品用投影仪向大家展示，并请学生介绍自己的创意。 ?? 人们把生活比作一棵常青树，我们说这剪刀下的艺术便是常青树上的花和果。剪纸带给我们美的艺术享受，我们应该为中国拥有这样的艺术而感到骄傲和自豪。看着这些美丽的剪纸，老师祝愿同学们学习进步、生活幸福。祝愿我国的剪纸艺术永远散发着艺术的芬芳。 板书设计： 课 题 范画 作画 示范 学生 作品 步骤 作品 作业 教学手记： 通过本课教学，使我有了以下认识和体会：　　1、学生十分喜爱此类课型。　　本课设置本身对学生具有吸引力，内容符合学生的年龄特点。经过设计，在整个课堂中，大量作品欣赏、动手制作等活动牢牢地吸引住了学生，学生在生动、丰富的动手操作活动中积极主动学习了知识和技能。 　　2、实践证明，加强各学科之间的横向联系，并有效的借鉴内容及方法手段，有助于本学科教学。　　美术课中的剪纸范作，直观生动地将对称与不对称展现给学生，让学生巩固了对称的概念。学生在课上能积极热情地主动参与各个学习活动，从始至终都兴趣十足，这缘于各个环节都是按学生接受、理解、掌握、巩固、创新这一系列的思维特征而精心设置的，也就是注意了由感性到理性再到感性认识的过程。通过学习，学生能利用剪纸活动进行创造美，这为学生将来学习此方面知识打下了良好的基础。　　3、时时注意启发学生积极思维，以思维活动带动动手操作活动，　　本课教材内容非常容易上成教师教