从众与自主教案 优质课竞赛从众与自主教案 优质课竞赛.doc

剖析从众教案 师：（导入新课）开心辞典 在黑板上呈现4道题目，题目的答案从简到难。 游戏规则：学生快速反应出答案，要求选择a的学生举手，选择b的学生不举手。 （到最后一道题目时，由于难度较大，很多同学就拿不准答案，于是跟随别人选） 师：（有幽默的动作和语言）我看到有些同学举起了又放下了，像这样，（全班同学哄堂大笑） 那我采访一下，…….为什么你收一会举起来，一会儿放下去。。。。。 生：我看大家这样选，我就这样选。。。。。。 师：看到别人怎么选，我就怎么选，这是一种什么现象呢？ 生：从众现象。 师：什么是从众？从众现 象对个人和社会有什么影响？我们共同学习：剖析从众。 师：（进行新课）老师课件展示：关于从众现象的搞笑视频。（见课件） 同学们，你如何 看待这些人的言行？ 生1：别人做什么，他就做什么，缺乏自己的主见。 生2：赵大爷的行为是随波逐流，盲目跟风。 师：（总结〉正如同学们所说，这些人是“大家怎么认为、自己就怎么认为”，“大家怎么做、自己就跟着怎么做”，而在我们心理学上把大家怎么认为、自己就怎么认为称之为心理从众，吧大家怎么做、自己就跟着怎么做称之为行为从众，而心里从众和行为从众就构成了了我们的从众现象。 （课件展示“从众现象的含义、主要表现”，略） 环节一：我发现 师：现实生活中都存在着哪些从众现象？让我们带着一双智慧的眼睛踏上发现之旅，共同寻 找。（组织学生四人为一小组讨论交流，比一比哪个小组发现得多） 生1：围观。 生2：商场里，大家看到一个柜台的人特别多，也都争相到那里去买东西。 生3：自习课上，有些同学聊天说话，违反纪律，另一些同学也就放松了自我约束。 生4：马路上，明明是红灯信号。有一部分人看到没车就闯过去了，另一些人也跟着过去了。 生5：买东西时，当大家都在排队时，自己 也排队；大家都不排队时，自己也跟着不排队。 生6：有的同学看到别人学弹钢琴，就跟着 想弹钢琴。 (教师在学生回答过程中从学习习惯、业余爱好、生活习惯、消费方式等方面加以点拨。〉 师：（总结5刚才同学们寻找到了这么多从众现象，可以说不论是在我们的日常生活中，还 是在学习生活里，从众现象随处可见，论比皆是。 (课件展示“在学习和曰常生活中，从众现象随处可见”’略。） 过渡：这些随处可见的从众现象会给我们的生活带来哪些影响呢？ 环节二 ：我剖析 师：这些从众现象到底会给我们带来哪些具体影响？下面，就让我们共同剖析从众的是与非。 剖析从众“是” （通过一组反映从众现象的镜头进一步关注从众的积极作用。课件展示下列图片。〉 师：图片中的从众行为有什么好处？ 生1：借鉴别人的学习方法，有利于学习。 师：所谓“三人行，必有我师”。这样的从众可以增长我们的知识，学习他人经验，养成良好的行为习惯。那么，参加演讲比赛会给我们带来哪些收获呢？ 生2：扩大视野、提高能力、增强自信心。 生3：奥运志愿者。有利于我们大家为了同 一个目标奋斗，为国争光，提高我们的责任意识。 师：同一个世界，同一个梦想。北京奥运就 是13亿中国人共同的梦想、共同的目标。大家统 一认识、统~行动，就会提高效率，办好这次盛会。 生4：志愿者让人与人之间的关系更和谐。 师：这个活动感动着泉城市民，使越来越多的人走到这个队伍中来，使我们的心靠得更近，彼此更和谐，生活更美好。 生5：排队上车有利于形成良好秩序。 师：有助于我们进从规范，保证良好的秩序,也是个人道德素质的体现。 生6：捐款捐物，团结一心，战胜困难。 师：所谓“一方有难，八方支援”。大家心往一处想，劲儿往一处使,就会增强凝聚力和战斗力，战胜洪水，同时有利于社会稳定。 （总结〉通过以上分析，不难看出：在某些情况下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。（课件展示“从众的积极作用”。） 争当奥运志愿者、积极为灾区捐款捐物有利于我们团结一致、实现共同目标，增强凝聚力。排队上车，保证了良好秩序。借鉴他人的学习方法、参加演讲比赛有利于学习他人的经验、扩大视野，养成良好的行为习惯。人们往往认为众人提供的信息更为可靠，因此跟随大家的 脚步更可以让我们获得一种安全感和自信心。以上就是从众的积极作用。这样的从众行为可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。可以说，共建和谐班级、和谐济南、和谐社会，需要这样的从众行为。 过渡：从众是否是有好处？ 剖析似 “ 非 师：如果盲目地跟从他人，人云亦云，随波逐流，或者因害怕被别人误解而不敢坚持自己看法，这就是消极、有害的。下面，就让我们一起来剖析从众的消极影响。先来观赏一个有趣的 小实验，看看在一群毛虫身上到底发生了什么？ (课件展示“愚蠢的毛毛虫”：一群毛虫放在盘子边，头尾相连，沿着盘子爬行，都不敢掉队。 连续爬了