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“精美的邮票（设计）”课时教学设计 佛山市南海区松岗镇中心小学 麦健威 教材版本 九年义务教育五年、六年制小学美术试用课本第十册 （岭南版） 课型 设计·应用 教学对象 五年级学生 教材分析 邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因邮票设计绘制精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。 邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性。邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等，纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、经济建设成就而设计，例如教材中列举的“中国重返奥运会一周年纪念”邮票，是纪念我国重返奥运会的光荣日子的。此外，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻，歌舞戏剧、体育活动等等都可作为邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术知识的传授者。通过本课学习，除了讲授邮票设计知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面。获得审美享受。同时，还可以发挥学生的想象力、创作能力。鼓励学生在广泛的文化情景中学习美术，要做“学会学习，学会爱美，学会合作，学会创造”的小主人！ 本课设计的是纪念邮票，内容、形式、手法可多样性。突出了“美术·人文·科技”融为一体的教学理念和“开放式多元化角色活动”美术教学模式的特色。 五、教学目的 （一）、双基领域 了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法， 设计一张漂亮的邮票。 （二）、情感领域 通过对邮票的用途、历史以及了解邮票在人们中的地位，体会邮票在人与人间的情感 （三）、能力领域 培养学生的创作能力，大胆参与设计的“综合·探索”能力和审美情趣。 六、教学重点、难点 怎样运用各种表现手段设计一套有意的邮票。怎样体现“我与邮票”的人文主题和突出学生的审美个性。 七、教具 多媒体教学软件、邮票。 八、作业要求 邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。 九、教学方法设计 课程进行的脉络如下：让学生欣赏邮票→发挥与邮票有关的想象→探索、发现邮票种类及涉及项目→体会邮票在人与人间的情感→产生设计冲动→大胆参与设计的“综合·探索”→讲评。 十、教学特色 本课主要特色是创设多种文化情景，唤起学生对“邮票与生活、邮票与历史、邮票与收藏、邮票与艺术、”的感受。 十一、教学过程 （一）、教师以情景激发学生对邮票的注意。 首先，请同学们观看一段一个学生寄信情景的录像片，请你们说一说片中的同学在做什么？他这样做对吗？为什么？ 请你说一说片中的同学应该怎样做？ 学生行为：带着问题观看录像片，并思考问题 生:片中的同学在邮信，他这样做不对，因为他没贴邮票。 应该在信封上贴邮票，再投入邮筒，邮票是邮资的凭证。 （学生欣赏范画） （二）感受、理解邮票的作用与历史。 写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。 师:同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学 、历史、地理的“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。同学们喜欢不喜欢集邮？你为什么要集邮？ （学生欣赏同学的集邮册） 师：简单地介绍邮票的历史： 世界各国邮票以1840年英国发行为最早，我国于1878年第一次发行邮票。 学生讨论总结出：集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。 （三）、审美思维——欣赏、想象、表现 师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味， 既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。 我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。（板书:邮票设计）现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？ 学生分组讨论总结出:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。 师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示课件的图片、同时讲解）。 学生总结出:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。 师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。 生:有普通邮票、纪念 邮票、特种邮票、 讲解航空邮票和欠资邮分票。 教师出示投影片讲解： 普通邮票 用“P”表示。 纪念邮票 国际上有“C”表示，我国用“J”表示。 特种邮票 国际上用“S”表示，我国用“T” 表示 航空邮票 用“A”表示 欠资邮票 用“D”表示 小型张和小全张 用“M”表示 教师让学