《1.2正弦型函数3.docVIP

【课题】 1.2　正弦型函数（三） 【教学目标】 知识目标： 理解正弦型函数的性质，理解正弦型函数的系数、、的意义，会求正弦型函数的最值及相应的角的取值，了解正弦型函数的应用． 能力目标： 通过正弦型函数的性质的理解与应用，培养学生分析问题和解决问题的能力． 【教学重点】 正弦型函数的性质的理解与应用． 【教学难点】 由已知的正弦型曲线写出对应的正弦型函数解析式． 【教学设计】 在物理中常用正弦型函数（其中，）表示振动量，A表示这个量振动时离开平衡位置的做大距离，所以通常把A叫做振动的振幅，函数的最大值，最小值；往复振动一次所需要的时间叫做这个振动的周期．单位时间内往复振动的次数叫做振动的频率．叫做相位，时的相位叫做初相．要正确认识正弦型函数的系数、、对函数图像（包括形状和位置）的影响．例题4是将三角式化成正弦型函数，然后求其周期与最值问题．例4中各项的系数是特殊数，提出数2后它们恰好分别为与，可以方便地利用两角和的正弦公式将其化成正弦型函数．一般地，将函数化为的形式时，利用和的值可以构造一个角，使其可以使用两角和与差的正弦公式．为了简单起见，设，则点是第一象限的点．设则．于是．如果不满足，那么角的值可以由确定（角所在的象限与点所在的象限相同）． 例5是已知一个周期内的正弦型曲线，写出正弦型函数的解析式．其实质是求出系数、、，关键是理解周期的意义及函数图像起点坐标的特征．数形结合地讲清楚，一个周期内的正弦型曲线，其终点的横坐标与起点的横坐标之差就是函数的周期．常用的解题顺序一般为：求A→求→求． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2课时．(90分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 1.2正弦型函数． *动脑思考 探索新知 在物理中常用正弦型函数（其中）表示震动量，A表示这个量振动时离开平衡位置的最大距离，所以通常把A叫做振动的振幅，函数的最大值，最小值；往复振动一次所需要的时间叫做这个振动的周期．单位时间内往复振动的次数叫做振动的频率．叫做相位，时的相位叫做初相． 介绍 播放 课件 质疑 了解 观看 课件 思考 学生自然的走向知识点 0 15 *巩固知识 典型例题 例4　指出函数的周期,振幅及频率，并指出当角x取何值时函数取得最大值和最小值. 解 由于 ． 故，函数的周期为π，振幅为2，频率为． 当，即时，函数有最大值，最大值为2； 当，即时，有最小值，最小值为－2（）时,首先要把函数转化为的形式．考察以为坐标的点(如图)，设以为终边的角为，则 图1－8 于是 即．角θ的值可以由确定（角θ所在的象限与点P所在的象限相同）． 引领 讲解 说明 引领 总结 归纳 观察 思考 主动 求解 观察 思考 理解 记忆 通过 例题 进一 步领 会 注意 观察 学生 是否 理解 知识 点 带领 学生 总结 45 *巩固知识 典型例题 例5　一个周期的正弦曲线如图1－9A = 2．由于 ， 所以函数的周期为4π．故．由于起点为，故 ， 解得 ． 所以函数解析式为 ． 引领 讲解 说明 引领 观察 思考 主动 求解 观察 通过 例题 进一 步领 会 注意 观察 学生 是否 理解 知识 点 60 *运用知识 强化练习 指出当角x取何值时函数取得最大值和最小值． 提问 巡视 指导 动手 求解 及时 了解 学生 知识 掌握 情况 70 *理论升华 整体建构 思考并回答下面的问题： 简述正弦型函数在物理学中的应用． 结论： 在物理中常用正弦型函数（其中）表示震动量，A表示这个量振