《1.化学的学科思想.docVIP

化学学科思想方法 一、化学实验及控制变量思想 化学是以实验为基础的科学，离开了化学实验，一切的化学理论、原理就成了无本之木，无源之水，化学就无从谈起。因此，我们就要从实验开始学习化学，要用化学实验研究、解决化学问题。学会观察化学实验现象，并对其进行深入的分析，是学习、研究化学的不二法门。 首先是解决了一个认识问题。有了这样的思想方法，我们再去学习化学实验，就不会觉得实验是可有可无的。 其次，要学会观察实验现象，用对比的方法，观察反应前、反应过程中、反应后，物质颜色、状态、声音、光、烟等方面的变化。 第三，要学会对实验现象的分析，就是通过实验现象去了解实验的原理，弄清发生了怎样的变化。哪些现象是物理变化引起的，哪些现象是化学变化引起的，也就是要抓住本质特征，避免物理变化现象的干扰，找到发生的化学反应。 第四，要学会增加对比度的、或借助药品、仪器等办法，来提高对实验现象的观察效果，从而获得全面、准确的实验信息。 第五，在多个变量的情况下，只让一个量发生变化而让其它量不变是重要的科学研究的思想方法。 在学习中，我们会经常遇到物质推断问题，而这些问题都会涉及到实验和实验现象，而抓住物质的特征反应现象，正是解决这类问题的关键。 ?二、结构与性质的思想方法 这是化学学科核心的思想方法。这一思想贯穿化学学习与研究过程的始终，根据这一思想，与之相关的思想方法还有： 1.结构与性质的关系是：结构决定性质、性质反映结构。性质与用途的关系是：性质决定用途，用途反映性质。 2.位置（周期表中的位置）与结构的关系是：结构决定位置，位置反映结构。 3.位置与性质的关系是：性质决定位置，位置反映性质。 “位置、结构与性质”关系，在物质结构、性质与用途以及元素位置、结构与性质等相互之间的推断中经常用到。 三、一般与特殊的思想方法 这是化学学科思想方法中的基本方法，也是哲学的一种思想方法。 化学的研究，通常总是通过对某些特殊的事物或事物的某些特殊方面的研究，得出一般性（或普遍性）的规律，并加以推广；同时事物在具有普遍性（一般性）的同时，由于不同事物存在某些独特的一面，因此有具有特殊性一面。换句话说，任何事物与同类事物之间有普遍性（共性）一面，同时又有自己独特的一面。在学习化学过程中，既要掌握某一类物质的共性，同时还要掌握其特殊的性质。 1.酸、碱化学性质存在共性（通性）的一面，同时不同的酸、碱的性质又存在差异。 2.酸性氧化物、碱性氧化物化学性质存在共性（通性）的一面，同时不同的酸性氧化物、碱性氧化物的性质又存在差异 3.同主族元素化学性质存在共性的一面，同时不同的元素又存在差异。 ? 四、分类思想方法 这是化学学科的基本思想方法之一。如果不对成千上万种化学物质进行分类，那么难以想象怎样去研究，有了分类的思想，就可对结构、性质相似的物质进行分类研究，从而更深入研究、把握物质的结构和性质。 1.物质的分类。混合物、纯净物（单质、化合物）。单质（金属、非金属）、化合物（氧化物、酸、碱、盐）等等。 2.有机化合物。烃及烃的衍生物。烃（饱和、不饱和以及芳香烃等）、醇、酚、酸、酯等。 ?五、定性与定量的思想方法 这是化学研究中通常用到的两种思想方法。这两种方法从不同的深度和角度对事物进行研究。定性的思想方法，主要从是否存在某种属性、存在程度的深浅或大小等角度进行初步确定；而定量的思想方法，则在定性的基础上精确地对事物的属性进行深度的、量化的表达。 1.溶液酸碱性的描述是定性，酸碱度的表达是定性。 2.物质溶解性的描述是定性，溶解度的描述是定量。 ? 六、量变与质变的思想方法 这是一种哲学的思想方法。量变和质变是两个相互依存的过程。通过量的积累产生质的变化，量变是质变的前提，而质变又是量变的最终结果。具体体现在以下几个方面： 1.元素周期律（元素周期表），元素的性质呈周期性变化。 2.一些化学反应中能生成多种产物，反应物过量问题（量对反应产物的影响），如多元酸与碱反应等。 3.物质性质（氧化性或还原性）与物质浓度的关系等。如硝酸浓度的改变，氧化性强弱发生变化，导致反应产物的变化；浓硫酸具有强的氧化性，而稀硫酸则不具有强氧化性；浓盐酸有较强的还原性，稀盐酸则弱的多（通常不体现）等等。 ?七、比较的思想方法 比较的思想方法是化学学科的基本思想方法之一。通过对比的方法，在相似中找到差别，在差别中找到变化规律即从不同的角度比较事物的异同，然后找出各自的特征和彼此之间的联系，为下一步的判断、推理、归纳和迁移打下基础。 1.金属的活动性顺序。就是在相似中找到了差别。 2.复分解反应发生条件，就是在不同的复分解反应中找到的规律。 3.主族元素及其化合物性质的变化规律。 ? 八、守恒思想方法 守恒思想是化学学科的重要思想方法之一。 1.质量守恒，反映出化学变化的本质，反应前后元素的种类、