《152空间基本图形的公理.docVIP

宝石学校活页课时教案(首页) 班级:高一年级 科目:数学 周次 教学时间 2011年11月 日 月教案序号 课题 1-5-2 空间图形的公理 课型 新授 教学目标 (识记、理解应用、分析、创见) 知识目标：在掌握五类位置关系的分类及其有关概念, 继续学习和掌握平面的基本性质,即公理1,2,3. 提高学生的归纳、类比能力. . 教学重点 及难点 教学重点: 4个公理和等角定理的应用. 教学难点: 空间图形的位置关系和公理的归纳.公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内(即直线在平面内). 公理2 经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面(即可以确定一个平面). 公理3 如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条通过这个点的公共直线.常常将平面α与平面β的公共直线即交线a记作α∩β=a. 公理4 平行于同一条直线的两条直线平行. 定理 空间中,如果两个角的两条边分别对应平行,那么这两个角相等或互补.情境导入 大家都看过电视剧《西游记》吧，如来佛对孙悟空说：“你一个跟头虽有十万八千里，但不会跑出我的手掌心”.结果孙悟空真没有跑出如来佛的手掌心，孙悟空可以看作是一个点，他的运动成为一条直线，大家说如来佛的手掌像什么？对，像一个平面，今天我们开始认识数学中的平面. ①为了直观地了解点、线、面的位置关系,我们先观察一个长方体. 如图2. 该长方体中有几个顶点?几条棱?几个面? 图2 ②观察图2所示的长方体,归纳空间点与直线的位置关系? ③归纳空间点与平面的位置关系? ④归纳空间两条直线的位置关系? ⑤归纳空间直线与平面的位置关系? ⑥归纳空间平面与平面的位置关系? 提出问题①把一根直尺边缘上的任意两点放在平整的桌面上,可以看到直尺边缘与桌面重合,这是显而易见的事实,用公理的形式把它表示出来. ②在日常生活中,照相机的脚架,施工用的撑脚架,天文望远镜的脚架等都制成三个脚,这样,可以使这些物体放置得很平稳.我们知道,两点确定一条直线.那么怎样确定一个平面呢?归纳出公理. ③ 经过一条直线和这条直线外一点,可以确定一个平面吗? 经过两条相交直线,可以确定一个平面吗? 经过两条平行直线,可以确定一个平面吗? ④长方体表面中的任意两个面,要么平行,要么交于一条直线.其实空间任意两个不重合的平面都有这样的性质.那么,两个平面在什么情况下相交?并归纳出公理. ⑤在平面内,平行于同一条直线的两条直线平行,那么在空间中呢? ⑥在平面内,如果两个角的两条边分别对应平行,那么这两个角相等或互补.(如图3,AO∥A′O′,BC∥B′O′,∠AOB和∠A′O′B′相等,∠AOC和∠A′O′B′互补.)在空间中呢? 图3 讨论结果: ①公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内(即直线在平面内). 如图4,直线AB在平面α内,记作直线ABα. 图4 ②公理2 经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面(即可以确定一个平面). 如图5,经过不在同一条直线上的三点A,B,C的平面α,又可记作“平面ABC”. 图5 ③上边三种情况都可以确定一个平面,把这三个结论通常看成平面的性质. ④公理3 如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条通过这个点的公共直线.常常将平面α与平面β的公共直线即交线a记作α∩β=a. ⑤公理4 平行于同一条直线的两条直线平行. 在图6的长方体中,a∥b,b∥c,不难看出a∥c. 图6 ⑥在空间亦有: 定理 空间中,如果两个角的两条边分别对应平行,那么这两个角相等或互补. 应用示例 1 在空间四边形ABCD中,E、F、G、H分别是边AB、BC、CD、DA的中点.求证:四边形EFGH是平行四边形. 活动:只需证明FG∥EH,且FG=EH即可. 证明:如图7,连接BD. 图7因为FG是△CBD的中位线, 所以FG∥BD,FG=BD. 又因为EH是△ABD的中位线, 所以EH∥BD,EH=BD. 根据公理4,FG∥EH,且FG=EH. 所以四边形EFGH是平行四边形. 变式训练 如图7,空间四边形ABCD中,E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点且AC=BD. 求证:四边形EFGH是菱形. 证明:连接EH,因为EH是△ABD的中位线,所以EH∥BD,且EH=BD. 同理,FG∥BD,EF∥AC,且FG=BD,EF=AC. 所以EH∥FG,且EH=FG. 所以四边形EFGH为平行四边形. 因为AC=BD, 所以EF=EH. 所以四边形EFGH为菱形. 如图8(1),将无盖正方体纸盒展开,直线