《1校园外部空间环境设计任务书20120220.docVIP

建筑设计I课内作业一 校园外部空间环境设计（5.5周/ 44学时） 教学组成员：杜晓辉、秦会彬 ■ 教学目标 在进一步认知空间、理解空间的构成要素以及运用空间要素建构空间的基础上，将空间构筑物与特定环境结合，理解空间与特定外部环境的关系，根据环境的影响来调整空间的构成和布局方式。对特定场地进行分析，理解和掌握场地空间环境构成的基本要素，进行空间构筑物与外部空间环境的融合。 ■ 教学内容 1. 空间的建构——构筑物 2. 环境的认知——场地 3. 空间与环境——构筑物与场地的融合 ■ 教学过程 阶段一、基本空间的生成、观察和描述 ■ 工作任务 对上学期空间概念进一步理解，这一过程包括观察思考身边的建筑空间，动手尝试空间的各种形态塑造，掌握空间限定与空间组合的方法，了解形式美的原则，根据本次设计体量要求，进行基本空间构筑。 ■ 工作方法 制作场地构筑物模型，其外观轮廓基本符合本次设计的体量要求。 具体要求如下： 构筑物建构在场地内。 构筑物高度控制在4.8m以下。 构筑物可覆盖部分的面积不能超过160m2。 ■ 成果要求 制作的空间模型尽可能强化空间建构的要素（盒子、板片、杆件）的空间特征，明晰空间要素的构件关系，并保证模型具有结构合理性。 具体要求如下： 基本空间概念模型采用清晰的构件构成关系加以组织。 每位同学至少完成两个基本空间建构模型，进行观察和比较，比例为1：100。 基本空间建构模型应妥善保留。 阶段二、材料、色彩、光影与结构的感知 ■ 工作任务 研究前阶段的基本空间模式模型，在空间模型推敲中从以下角度去尝试： 1）材料：运用不同模型材料来构建空间模型，观察和思考不同的模型材料在材料纹理、材料色彩上的区别，以及这些区别对空间产生的影响。 2）色彩：了解不同色彩对空间围合、环境气氛、使用效率及对人的生理和心理的影响。 3）光影：比较不同立面开窗洞的形式所形成的光影效果，了解光影对营造空间气氛、烘托空间的作用，体验光线带来的空间变化。 4）结构：观察在模型中，哪些构件是结构所必须的，哪些是可以去除的，因此所带来的结果对空间有何种影响。通过手指按压来体验力的传递，观察结构是否稳定，对不牢固的地方进行加固。 体会用不同构件所形成的结构在空间围合特征以及在形式上的差异，分析该模式的结构问题和潜力，同时注意：对结构模型的调整仍应保证阶段一空间模式的延续，最终完善空间概念模型。 ■ 成果要求 依据对材料、色彩、光影与结构的感知来调整和完善基本空间概念模型。 阶段三、场地调研与分析 ■ 工作任务 对场地进行踏勘和分析，并通过不同场地的比较和分析了解构成场地的基本要素，以及周边环境与场地的制约关系。重点考虑空间构筑物与场地之间的关系。 ■ 工作方法 踏勘基地，运用初步的环境认知方法，对其空间环境从小到大作一系列认知分析。观察该基地所处位置和主要出入口，将基地中主要控制线标示出来，这些控制线可能是基地边界、道路边界、空间轴线等，也可能成为建筑入口、周边地标的对位线。 每个基地都有其自身特点，需要结合基地条件，思考自己设计的“校园构筑物”如何通过空间的设置来与场地结合。 具体要求如下： 初步分析和解读基地图纸。 现场调研，结合观察、访谈、测绘、照片、速写等手段，从空间区位、功能流线、构成形态等多个方面对多选场地进行分析和记录。要求有不同角度的记录，并与基地平面图相结合进行分析。 比较现有两个基地的基本要素，选择其一确定为设计基地，进行分析。 ■ 成果要求 根据基地选择的不同，分组制作基地模型。进行基地调研成果汇总。 具体要求如下： 分组制作模型，比例要求1：100,要求能够体现基地的基本特征，周边建筑物对基地的围合程度，重要的环境要素应表达清楚。（任务书给出的总平面图的范围。）每位指导老师组应有两个不同的基地模型。 每位同学对其所选的基地进行分析，绘制分析图，包括周边建筑物的分析、基地周边环境分析、外部交通分析、基地内部交通分析、基地控制线分析、空间轴线的对位关系分析、功能需求等。 用钢笔徒手的形式，以图示语言对各场地要素进行分析表达，并附文字说明。总结场地的构成要素、人体尺度及人的行为对环境设计的影响。 将基地分析部分图纸（比例不限）、照片等内容汇集在一张A3图纸上，表现形式不限，作为基地调研的成果。 阶段四、场地设计与空间演化 ■ 工作任务 根据基地分析得出的限定条件，调整“构筑物”与基地环境的关系并定位。 ■ 工作方法 校园构筑物与基地结合，结合朝向、周边道路、基地出入口等因素调整其位置，观察调整过程所带来的变化并加以记录。对这些不同布局所具有的优点和缺点进行思考和分析。 具体要求如下： 确定的基本空间模型进一步细化，尽可能控制空间的构成要求（杆件、板片、体块）为一种，进行