(英语-信息化教学设计模板-Unit6SectionA1a-2d.docVIP

新目标英语八年级上册Unit?6?Section?A?1a-2d? 信息化教学设计 作者信息 姓名 * 电话 ?* 学科 ?英语 年级 ?八年级 邮件 ?* 单位 * 教学设计 教学主题 ?Dream?Jobs?and?Future?Intentions ?( unit 6 Section A 1a-2d) 一、教材分析 ? 1、本节课是八上Unit?6,?Section?A?的第一课时，本单元的话题是谈论未来的打算。? 2、这是一节典型的听说课。如何通过有效的听说训练，达成语言训练目标，提高学生的语言运用能力是关键。 3、?教学的重点是挖掘学生的兴趣点、恰当地切入话题，并引导学生联系实际、展开思维发散，深入地进行话题 探讨。发挥小组合作的力量，通过开展游戏、头脑风暴、抢答、讨论、表演等丰富多彩的课堂活动，把语言知识转化为学生的实际运用能力。 ? 1、?对于八年级的学生，具备了一定的词汇量和造句能力，听读和文字能力也逐渐提高，能够听懂稍难的对话 并能形成内容较为完整的短文。因此，口语训练不应局限于回答问题、模音和简单的对话练习。可以加大听读的篇幅， 并对口语提出更高的要求，引导学生学会分享讨论的成果，并能够对话题适当拓展，?发表自己的观点?。从而促进学生语言能力的提升。 2、?由于这是本单元的起始课，是对后续课程的铺垫。学生的口语水平层次不齐，教学环节的设计要顾及中下游学生，因此口语训练的目标起步要低， ? ? ? 然后逐层递进。对词汇的拓展和语言达成度的要求也应因人而异。 ? １、知识技能目标：a.?通过学习，学生能够掌握本节课的词汇、短语和基本句型? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??-What?are?you?going?to?be?when?you?grow?up?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?-I?am?going?to?be?a/an… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?-How?are?you?going?to?do?that???-?I?am?going?to?… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?b.?掌握be?going?to?结构表一般将来时的用法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?c.?通过学习，?学生能够听懂2b的听力材料并根据听力信息做出判断 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?d.?通过学习，?学生能够表演2d对话，?谈论理想中的工作和未来的打算 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?e.?写一篇有关职业规划的短文 ２、情感态度目标： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?a.?培养学生面对困难永不言弃的人生态度，以及为了梦想努力奋斗的精神 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?b.?培养学生的团结协作精神、积极主动的学习态度和资源共享、合作学习的学习方式 3、?学习策略：?? ? ?培养学生善于学习资源、充分利用资源、注重交流和相互学习的策略 4、?文化意识：?? ? ?让学生课前阅读《老人与海》这部小说的中英文版，了解小说梗概，体会主人公与困难 ?抗争的精神。通过I?want?to?be?a/an…like…的句型操练，从小立志成为有作为的人，?对学生进行未来职业规划的指导。 □简易多媒体教学环境???√交互式多媒体教学环境　?√网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路 ? 1、利用学生善于模仿和多媒体直观形象的特点，提高学生的听说能力。播放录音，让学生模仿语音、语调，纠正发音错误。播放趣味性录像和flash课件供学生观看，有效地增强教学内容的表现力和感染力。既可以让学生接受标准的读音训练，又能反复听、看、学，从而提高学生的口语和听力。 2、利用投影仪打出重要的短语、句型，让学生编新对话；用ppt课件设置语境，让学生根据不同的语境运用英语进行交际，使学生的语言更得体。 3、利用微课开展自主学习，如把本节课的核心语法（be?going?to?的使用）和相关练习制作成微课上传到学校的教学平台。课前布置自主学习任务，课上则通过高强度，大密度的思维训练来突破难点，突出重点。 4、利用ipad的交互作用，更好地发挥师生互动的功能。如设置抢答环节，还有让学生将写作的图片拍照、上传，然后老师给予“勋章”奖励。 5、利用思维导图，?总结职业类名词的构词法和本课的语言知识，完善知识体系，便于学生记忆。 6、充分利用互联网的作用，课前让学生搜集职业类名词和海明威的作品介绍，拓展词汇量、渗透思想教育。 ???课后将学生的优秀对话录音、表演视频、写作图片发到班级?qq群共享，引导学生和家