《2009年小学英语六年级复习研讨.docVIP

2009年小学英语六年级复习研讨 第一部分：2008年六年级毕业学业水平调研测试分析总体情况：一、试卷评价：试卷情况：1、全市平均分：75.83 ??合格率：59.12 % ?2、最高分：97.91 ??最低分：40.79 ??相差 59.123、合格率最高 90.76% ??最低：10% ?相差 80.76% 英语科毕业考核试卷题型比较全面，亦非常丰富，重点以考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力为命题的基本指导思想，在试题的难度上严格以小学英语教学要求为主要的命题原则，试卷面向全体考生，体现了素质教育的要求。（一）注重基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识。试卷通过多种灵活多变的题型重点考查了学生听、说、读、写的基本技能，达到了既注意考查基础知识又体现能力的要求。（二）突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个毕业考试加大了对听和写能力的考查。 （三）侧重综合运用能力的考查学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查及体现时事的新颖性。（四）渗透了生活常识和中西文化差异的考查小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为了使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导教学工作。二、对今后教学的几点思考：???从整个笔试部分的分析来看，大部分学生的基础知识与运用部分的题目答得较好，但普遍还存在以下几方面的问题。1）学生掌握基础知识，但还不能灵活运用。2）基本的语法概念较模糊。3）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。4）语言综合运用能力较差。5）学生审题不清。6）相当一部分学生书写比较马虎潦草。针对以上从卷面反应的问题，现就如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：（一）更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。（二）改革课堂教学模式，注重培养学生的语言实践能力。（三）狠抓基础，培养能力。（四）要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。（五）要加强答题技巧的指导和训练。（六）重视音标教学，抓好单词关。（七）重视基本语法教学，加强语言交际应用能力的培养。（八）重视学生平时作业书写的整洁，让学生养成良好的书写习惯。第二部分：2009年毕业学业水平调研测试的备考工作一、复习目的 1. 对所学的内容作一个回顾和巩固； 2. 对所学的内容作归纳和总结； 3. 提高综合运用语言的能力； 二、复习方法 1. 注意复习的全面性； 2. 要特别关注后进的学生； 3. 按系统复习； 4. 注意重、难点； 5. 注意针对性 6. 注意密度、合理分配时间； 7. 以练为主、综合练习、应用性为主； 8. 重视学生的反馈信息。 9．制定好复习计划贯穿整套教材的主线有三条，第一是知识主线，包括词汇、语法；第二是技能主线，包括听、说、读、写；第三是话题主线，包括主题、功能。其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以“Gogo, Tony, Jenny” 三个人物的日常活动、学习生活等作为主线，一些主题如“there be, time”主题。教材会在不同册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、理想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面进行了学习，而这些模块又涉及一般现在时（含第三人称单数）、现在进行时、一般过去式等语法内容和表达喜好、描述外貌、 对比等的功能语言。因此，在制订复习计划时，一定要考虑这些线索间的相互关联，从而使复习有效。（一）复习内容的整理与划分第一部分：知识1、词汇：二、三会词汇的复习（听、说、读），四会词汇的复习（听、说、读、写，其中主要体现在运用中）具体分为：不可数名词，可数名词单数、复数，动词（三单形式，ing形式，过去式），代词（人称代词，物主代词，名词性代词，形容词性代词），形容词（位置和作用，比较级 ），副词（位置和用法）， 介词， 连词。 各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品等；动词分为运动、休闲娱乐、家务等；形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮助学生整理知识，并丰富他们的积极词汇量，如学生在描述人物性格时，可以有多个不同的形容词涌入头脑，供其选择。这样说（写）出来的东西词汇和内容都会比较丰富。2、语