《2013届虹口区高三一模历史.docVIP

虹口区2012学年度第一学期高三年级历史学科 期终教学质量监控测试卷（一模） （试卷总分150分，考试时间120分钟）　 　2013.1 选择题（共75分） 以下每小题2分，共60分。每题只有一个正确选项。 1．下列属于右图所示古代文明区创造的文明成果是 A．汉谟拉比法典 B．金字塔 C．佛教 D．阿拉伯数字 2．梭伦知道富人固然常常是“为富不仁”，但穷人占有了财富也会同样如此。他在自己的诗中写道：“自由不可太多，强迫也不应过分；富厚如属于没有教养的人们，厌足就要滋生不逊。”所以他说“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占居优势。”对此以下陈述正确的是 A．梭伦认为过分取得财富会腐蚀每一个人不应过分帮助穷人 B．梭伦认为贵族平民都不在道德上占优势只能强化法律制约 C．梭伦不讨好贵族和平民任何一方是因为自己是公正的化身 D．梭伦按财产把平民划分为四个等级主要是为了消灭不公正 3．孟德斯鸠在《罗马盛衰原因论》说到：“由于必须对赛尔托留斯作战，人们把这个任务委托给庞培……人们不是想把海盗消灭吗，这只有庞培才办得到。而且当发生了凯撒要攻入意大利的危险的时候，元老院就把庞培召来了，把一切希望寄托在他身上。”以此可以说明 A．庞培是罗马人民信赖的英雄 B．走向帝制是罗马人必然选择 C．元老院亲手摧毁罗马共和国 D．罗马人的不断扩张呼唤英雄 4．美国历史学家斯塔夫里阿诺斯说：“奥斯曼及其后继者的力量大部分来自源源而来的伊斯兰教勇士。他们不断地从中东各地前来与伊斯兰教的基督教敌人作战。而信仰基督教的农民因受到地主和教会官员的残酷剥削，也大为不满，他们接受这些土耳其人，甚至向土耳其人欢呼致贺，把他们当作将自己从无法忍受的命运中解救出来的救助者。”这说明 A．奥斯曼帝国矛盾重重 B．拜占庭帝国内忧外患 C．查理曼帝国分崩离析 D．罗马天主教众叛亲离 5．“无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。公元600年的欧洲和公元1000年或1400年的欧洲有着截然不同的景象。”下列景象属于“不同”的是： A．技术进步的庄园 B．教会与国王的合作 C．层层分封的等级秩序 D．英国贵族市民代表开会 6．在一份公元1002—1023 年的有关英国社会的文献指出：“如果一个平民发展顺利，拥有属于自己的足足五海得土地，一座钟楼和一座城堡，在国王会堂里有他的席位和专职，那么，他以后就有资格获得一个武士的各种权利……如果一个武士发展顺利，成为伯爵，那么，此后他就有资格得到伯爵的各种权利。”这表明中世纪等级制度对社会发展的积极意义是 A．财产和军事才能是进入贵族圈的唯一依据 B．贵族和平民之间并无十分难以跨越的鸿沟 C．骑士精神在不断征战中得以丰富不断弘扬 D．跻身贵族之林是每一个年轻人的最终梦想 7．法国史学家谢和耐认为：周朝建立后，“商朝自己的世系却未曾中断过，它继续存在于河南西部的宋国，安阳王权的古老传统在那里保持下来了。”对此理解正确的是 A．商朝世系没有中断直至春秋 B．商朝时期的首都在河南安阳 C．商王后代受周王分封于宋国 D．周分封异姓诸侯于河南境内 8．战国时期流传着一则可能是虚构的故事：某天，鲁哀公请孔子进宫叙谈。席间请孔子吃桃，边上还有一盘去桃子毛的黍子。孔子却恭敬地吃掉了黍子。左右都笑话他，孔子却说“黍米是五谷尊者，是帝王用来祭祀天地及宗庙中最上等的谷物，其地位是很高的。但桃子地位是比较低贱的，祭祀时从不用。用尊贵的东西去擦拭低贱的东西，是君子所不为的。……故我不敢那样做。”鲁哀公听了大加赞赏。该故事体现的这种战国社会风气追溯其早期历史渊源应该是 A．商王：越在外服，越在内服 B．周公：兴于诗，立于礼，成于乐 C．武王：封建亲戚，以蕃屏周 D．孝公：振孤寡，招战士，明功赏 9．思想家在世时往往是孤独和寂寞的，据《史记·孔子世家》记载，周游列国推销自己思想并“知其不可为而为之”“见利思义，见危授命”“修己以敬，修己以安人，修己以安百姓”的孔子受到了许多诸侯的拒绝和同时代人的嘲笑讽刺，诸如“四体不勤，五谷不分…自腰以下不及禹三寸。累累若丧家之狗”等。导致孔子如此尴尬结局的主要原因是 A．他的宣传方式不利于新旧相替 B．他的主张不符合诸侯争霸的需要 C．他的思想主张不利于稳固统治 D．他的行为方式独立特行遭人忌恨 10．柳宗元说：“周之失，失之于制，不在于政；秦之失，失之于政，不在于制”他所指的周秦之制分别是 A．分封制和郡县制 B．井田制和郡国制 C．奴隶制和封建制