《20中教学模式介绍讲话.docVIP

兰州二十中“教学案分组教学”模式交流讲话 （2013年9月24日兰州市初中高效课堂模式建设现场会） 各位领导、各位专家、各位老师： 在市教育局的领导部署下，今天我们围绕深化课堂教学改革，共同探索高效课堂模式建设的途径，这是进一步推进全市高效课堂构建工作的又一新举措。我校作为主要承办单位，感到十分荣幸，在此我代表兰州二十中全体师生感谢大家的光临。 我校的“教学案分组教学模式” 是近两年不断探索完善，目前全校全力推进实施的课堂教学模式。下面我从以下五个方面介绍这一教学模式。 一、“教学案分组教学”模式的实施背景 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”建构主义强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。人本主义主张在学与教的关系上，置学生于教学的主体地位，以学生的学为中心。有效性教学理论核心思想是: 学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 传统的课堂教学存在着诸多低效、无效的因素和问题。主要是：①课堂教学不够生动，缺乏吸引力；②教师讲得太多，学生自主学习和练习的时间和空间太少；③教师较多关注自己的教，较少关注学生的学；④教师对学生关注面窄，学困生容易被忽视。 近几年，受各种因素的冲击，我校义务教育举步维艰，师生思转变、盼改革的愿望成为学校实施课堂改革的思想基础。小升初实行对口划拨招生政策，我校初中生源质量在安宁区处于下游水平，学困生所占比例超过60%，传统课堂教学很难完成教学任务。 二、“教学案分组教学”模式的实施过程 2010年10月学校启动了“如何创建有效、高效课堂”的讨论和调研，2011年7月形成共识：创建高效课堂必须改变传统课堂教学。 2011年9月学校提出了五点关于课堂教学的要求，首先，教师在课堂教学观念上要实现转变。其次，课堂教学要让学生在课堂上积极“动”起来。第三，课堂教学中教师授课时间不得超过20分钟，学生自主学习、合作探究时间不得少于25分钟。第四，尝试“学生按教师的指导或按教学案任务要求自主学习，学生在教师引导下自主探究，教师重点评讲”的新模式。第五，课堂评价从评教师教学转为评学生学习。——形成了“教学案分组教学”模式的雏形。 2012年7月学校推出《兰州二十中关于课堂教学改革第二阶段实施方案》，对第二阶段推进课堂教学改革进行了具体的部署和安排，基本固化了兰州二十中“教学案分组教学”模式。 目前全校各年级，除音乐、美术、体育三学科之外的所有学科都实施“教学案分组教学”模式。 三、“教学案分组教学”模式的实施要点 兰州二十中“教学案分组教学模式”主要结构突出三点：一是课堂教学时间结构为“20+25”，即学生自主学习时间不得少于25分钟，教师授课时间不得超过20分钟。二是各科均使用教学案教学，即教师教案和学生学案合二为一，成为教师授课和学生自主学习的蓝本。三是教学案设计以学生小组合作自主探究活动为主。在教学案环节上，各科教学案在注重学科特色的同时，必须体现四个环节：自主预习、合作交流、展示提升、小结巩固。 1、课堂教学以“教学案”为基础实施。教学案每节一案，分学科使用统一模板，包含“教学（或学习）目标，教学（或学习）重难点、教学方法、课前预习、课堂练习、课后作业、教师讲授的安排、学生学习活动的设计、课后反思、教学各环节的时间计划”等；“教学案”内容设计一要层次分明，教学过程设计的学生自主学习内容要符合由简单到复杂、由浅显到深入的规律；二要任务和目标明确，不论是课前预习、课堂活动还是课后任务，要做到学生一看教学案，就明白什么时间要做什么，怎么做，做到什么程度，达到什么目标。 2、教学案的准备充分发挥教研组、备课组的作用。备课组长负责组织教师起草教学案初稿，提前一周将教学案提交备课小组讨论定稿后，交每位任课教师，任课教师在拿到下一周的教学案后，可根据自己的教学实际和学生实际做小幅调整和修改，然后交备课组长、教研组长、主管主任三级审查签字通过后予以印制。 3、根据学科特点，课堂教学设计和实施过程中，语文、政治、历史、地理学科，教师讲授时间不得超过15分钟（即留给学生活动、展示、探究、交流、讨论、评价的时间不得少于30分钟）；数学、物理、化学、生物学科，教师讲授时间不得超过20分钟。让学生通过思、读、说、练、做这些实实在在的自主、合作学习活动，更好的消化、理解和掌握所学知识。 4、课堂上实施分组教学。分组原则和方法由教师和班主任协商确定，但必须保证每堂课学生的参与度在80%以上。教师要相信学生有能力通过小组合作完成大部分学习任务，并且大胆放手让学生自己去完成学习任务，达成学习目标。 5、教师要在