《211].与朱元思书》教学案.docVIP

课题： 21课 《与朱元思书》 版本 人教版 第八年级下册 第一节 第 一 课时 2012 年4月3日 星期 二 两城一中 备课人 于兵 电子邮箱：lcyzyubing@163.com 手机号码教学目标 1、知识与技能:学习文言文朗读的方法，积累一些常见的文言词语。 2、过程与方法: 在自主、合作、探究中品析感悟文中的美。 3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国大好河山的感情。 重点： 1、文言文重在朗读，在准确朗读的基础上疏通文意。 2、引导学生感受作品的美，提高其审美能力。 难点：正确理解“ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”所抒发的感情。 教法：导学、点拨法 教具：多媒体辅助教学 课型：新授课 学 案 教师活动 （含学法指导） 预设 学生活动 预设 设计意图 一、导入新课 各位同学，语文学习犹如快乐的旅行，她给我们带来了很多快乐和幸福。今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。我们的目的地是哪里呢？ 请大家先看一幅古代的山水画卷：你看江水碧波荡漾，两岸高山危耸……这就是元代山水画家黄公望所画的《富春山居图卷》，图中所画的就是古往今来令无数文人墨客心驰神往、为之倾倒的美丽的富春江！今天，我们就到这美丽的富春江来游山玩水！ 在正式开始这趟快乐之旅之前，我先给大家找了一个导游——吴均。下面就让我们紧跟着他的脚步走进文章《与朱元思书》，去领略美丽的富春江山水风光。 老师把学习本文比拟成和学生在吴均导游的带领下去富春江旅游。简介富春江。 多媒体屏幕显示杭州“自富阳至桐庐“地段的风光画面及作者简介 让学生欣赏 美丽的富春江山水画卷，来一次心灵的旅行。 走进作者。展示【投影】，请一位学生朗读。 设计新的学习方式能激起他们的求知欲望。而本文为一篇文辞、景情俱佳的美文，选用旅游的方式契合了学习需要。 学 案 教师活动 （含学法指导） 预设 学生活动 预设 设计意图 二、朗读课文，整体感知 1、检查预习，请学生给下列字词注音： 缥（ ） 湍（ ） 轩（ ） 邈（ ） 泠（ ） 嘤（ ） 鸢（ ）戾（ ） 窥（ ） 2、听录音，注意节奏、语气和语调。学生间交流听后感受。 3、同桌互读。做到读准字音、语速适中、语调柔和。 三、翻译课文 1、请同桌合作，要求用散文化的语言翻译文章。 2、请两组同学各译一部分，翻译中遇到的问题提交全班讨论。 注意：①忠于原文，字字落实。 ②补充句中有省略的地方。 ③句子语意的通顺。 文言积累 通假字: 窥谷忘反（ ） 千转不穷 （ ） 词类活用： 风烟俱净（ ） 任意东西（ ） 皆生寒树（ ） 互相轩邈（ ） 一词多义： 天下独绝( ）百叫不绝（ ） 负势竞上（ ）横柯上蔽（ ） 引导学生回忆朗读古文时应注意哪些方面，学生发言后总结。 教师巡视酌情指导。让学生注意翻译课文过程中应注意的地方。 讲解文中重点字词引导学生积累一些常见的文言词语 学生仔细听录音示范朗读，尤其注意体会其在重音、节奏、语速、情感等方面的处理，以进一步提高自己的朗读水平。 学生分小组分段结合课下注释疏通课文大意。 小组代表翻译自己组分到的段落，其余组纠正翻译不恰当的地方。 文言文教学离不开朗读，朗朗书声中感受古文独特之美，是学生学习的途径之一。 而借助录音朗诵首先从听觉上唤起学生的审美意识，然后在品味中感知朗读技巧。 将本文改成一篇散文，既训练了学生翻译的能力，有能锻炼他们的想象力和遣词造句的能力，掌握写景古文的翻译方法。 学 案 教师活动 （含学法指导） 预设 学生活动 预设 设计意图 四、品读赏析 1、本文主要写了富春江桐庐到富阳段景色 的什么特征？请用文中一句话加以概括，请用下列句式说一句话。 富春江的＿＿＿美，美就美在＿＿＿＿＿＿ ＿。 2、默读课文，品味语言，说说文中哪个词或句子用得妙，为什么？ 3、文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系（顺序）？ 4、作者是怎样一步步展现富春山水的特征的？ 5、本文采用了什么表达方式？目的是什么？