浅议职业学校教师的职业幸福感3.docVIP

分类号 编 号 毕业论文 题 目浅议职业技术学校教师的职业幸福 姓 名 李鹏回 专 业 人文教育 学 号 20103030116 研究类型 教育教研 指导教师 晏 波 提交日期 2014年5月5日 浅议职业技术学校教师的职业幸福感 人文系10级1班 李鹏回 指导教师:晏波 【摘要】：教师作为高尚的教育工作者，知识的传播者，而且是学生精神的引领者。衡量教师的工作生活质量是教师职业幸福的一个重要指标，但幸福感的得到是在职业教育过程中。因此，在科教兴国、人才强国的战略下，面对职业技术学校教师职业幸福感的缺失，关注教师职业的幸福感显得很有现实意义。关注职业技术学校教师的职业幸福感，不仅有助于为老师树立良好的职业观，而且有助于提高我国的教育质量，从而提升学生的幸福感。本文主要分三部分讨论职业技术学校教师的职业幸福感，第一：主要探讨了教师职业幸福感的内涵；第二：职业学校教师职业幸福感的影响因素；第三：如何让教师在教学中获得职业幸福感。 【关键词】：职业学校教师；职业；幸福 【Abstract】Teacher as a noble education workers, Teacher is a disseminators of knowledge, and is a students spiritual leader. The important indicator of the quality of teachers life is professional happiness, but the professional happiness is obtained in the process of teaching. Therefore, under the science and education and rejuvenating the country, the strategy of reinvigorating China through human resource development, pay attention to teachers professional happiness its necessary. not only help teachers establish good professional view, but also help improve the quality of education in our country, and then improve the students sense of happiness. This paper is divided into there parts. There first parts mainly discuss the connotation of teachers professional happiness; the second parts mainly analyze the influencing factors of teachers professional happiness; in the third part, advances how to make teacher get professional happiness. 【Key words】teacher ; Vocation school; vocational happiness 作为一名职业技术学校的教师，追求职业幸福是每一个教师的愿望，也是教师体验生命价值的一个过程。然而，经过笔者在职业技术学校为期一学期的实习生活，笔者发现伴随着教育的发展，教师处于一种被社会要求和被纲领性文件约束的无奈状态之中，使得部分教师感受不到自己的人格魅力和学识魅力，让教师感觉职业教育没有意义，失去了教师的职业幸福感。 进入现代化之后，教育成为国家富强的一种方针，当教育蓬勃发展的时候，教育事业也出现了让人堪忧的形势。在第二十一世纪国际教育委员会向联合国教科文组织的报告：“当外面的世界有新的工具，信息和通信越来越多地进入学校，我们要求老师太多，不管对不对，教师有孤独感, 这不仅因为他们从事的是一种个体劳动，而且也因为教育激发起人们过多的期望，因而教师往往受到不公正的批评。”［1］因此，不禁让人感叹我国职业教育中现在存在的问题，许多职业技术学校的教师放弃了自己的专业工作，他们感觉教育现在