浅谈如何将学校的办学特色融入英语教学2012年.docVIP

浅谈如何将学校的办学特色融入英语教学 四川省成都市双流县西航港小学 钟作谱 已为人师七年的我,一直从事专职英语教学工作。虽然只工作了七年,但是我却经历了三位校长的换职。新的校长总是会带来新的办学理念。前两任校长提出了我校的办学特色——“情趣”教育，现任校长提出的我校的办学特色是——“体验”教育。 作为英语专职教师的我，所做的就是要将这些办学特色融入英语教学中，更好地完成我教好书育好人的任务。 首先,我要谈的是第一个办学特色——“情趣”教育。如何开展“情趣”教学呢？下面我就结合我的教学例子简单说说： 第一、尽量多地使用多媒体来辅助教学。 随着社会的发展进步，现代教学也不能只是“黑板+粉笔”的教学模式，为了适应小学生的心理特征，应采用多媒体教学手段。因为利用多媒体教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。我会尽量利用图片、实物、收音机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。如我在上新标准英语第六册Module1 Changing这一课时，将课本上过去和现在的房子分别画在两张纸上，并且把里面的家具一一画出来。不仅这样，我还特意回老家拍了一些老房子及里面老家具的照片和DV。然后，我找了一个家里面装饰豪华的朋友，拍了些照片和DV。最后，我将它们一起放给同学们看，让同学们更加直观地了解两者的变化，以致于更好地让同学们理解本课主题“Changing”的含义，更容易学到知识。不仅如此，因为我教的每个班都安装的多媒体设备，所以我在班上开展每月一次“英语歌曲大家唱”、英语电影欣赏的活动，让同学们对英语学习更感兴趣。 第二、实施多种教学模式。 根据儿童心理和语言作为技能来学习的特点，我进行了多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的教学模式来组织教学。我在一节40分钟的课中，往往设立以下环节来“抓住”学生的注意力。每节课开始，我都会设计一个与本课所讲内容有关的热身活动来引入课题。然后采用多媒体手段辅助教学。当同学们听得有点“烦”的时候，我马上设计一个多样、快节奏的提问环节，让同学们注意力再次集中。接着，我再将巩固所学知识这一环节融入一个竞赛活动，使同学们的学习热情立刻高涨起来，学习效率自然就大大提高了。比赛完后，我会适时给大家讲个笑话，缓和一下刚刚比赛的紧张气氛。最后，我才对本节课所学内容进行一个总结。 其次，我要谈的是本校第二个办学特色——“体验”教育。每个学校都有自己的办学特色。这些特色是由该校的具体情况所决定的。由于我校地处西航港开发区，外来人口和失地农民多，因此，外地务工子女和留守儿童在本校学生中占很大比例。这也决定了我校的办学特色是体验教育。所谓体验教育，就是教育对象在实践中认知、明理和发展。它的特点是寓教于乐，形式多样，注重结果的同时，更注重过程的体验。 新课标要求我们“采用活动途径，倡导体验参与。”根据新课标的要求和本校的办学特色，我将体验教育融入英语教学中，接下来，我就简单列举几个例子： 1、新课标英语第六册Module 1 Changing的Unit 1 We lived in a small house.主要讲的是过去和现在生活的变化。在讲本课课文之前，我先叫同学们做了几件事：a、拍照。同学们回自己以前住过的老房子（如已被拆了的，就找和自家相似的房子），拍下它的样子及里面的家具。再拍下自己现在住的房子及里面的家具。b、画画。同学们每人画两幅画：一张是以前住的房子、家具及周围的事物，另一张则是现在的。c、问长辈。同学们每人回家询问长辈们以前和现在生活的变化。然后，在课堂上，我借助多媒体教学设备来展示他们准备的照片和画，并让他们上台亲自给大家讲解自己的东西。从而，让他们更轻松地学到知识，并对Changing认识更深刻。 2、新课标英语第六册Module 4 Library的 Unit 1 Where are the books about computers，please？主要讲的是“where”的用法。在讲本课课文之前，我给同学们布置了一个任务——到本地的红旗连锁找些东西（因为这家红旗连锁已成为我校学生的实践地）。在上课时，我分别请同学们回答我所要求找的东西在超市哪里。在学完本课后，我让同学们把椅子抬到操场里，把椅子排成几排，并在每排上面放置一类商品，然后让同学们练习并巩固与“where”有关的句子。 3、新课标英语第八册Module 1讲的是有关点餐的知识。在课前，我先准备些水果、快餐食品，并标注好价格。在课堂上，我扮演收银员，请同学们来点餐，将本课将要学的知识放入对话中，引出本课的两个难点：“I want…”和“How much is it？”因为同学们