植物形态解剖学教案（简明教案）.docVIP

植物形态解剖学教案（简明教案） （适用于生物科学、生物技术专业） 主讲教师：苏建英 生物科学与技术学院 生物科学系 *使用多媒体进行教学，详细内容见多媒体课件，多媒体课件由于使用大量图片，不便打印。 学科名称：植物形态解剖学 主讲教师：苏建英（生物科学与技术学院 副教授） 授课对象：包头师范学院生物学院大学一年级本科生 主要教学参考书：高等师范院校教材《植物学》上册，路时万等编著，1991年4月第二版 授课时间：2007.9-2008.1使用 课时分配：总学时42，绪论2-3学时，第一章约12学时，第二章放在第四章内一并讲授 第三章约16学时，第四章约11学时。 整体教学方法的构思： 本教案是多媒体教学的简明教案，教案主体是多媒体课件，大多数教学内容都配有图片，大多数情况下，板书是以实物投影仪实现。要求学生抄写的笔记是提纲和知识框架为主的， 植物形态解剖学以形态观察为主要学习方法，因此在简单的纲要下展示图片，解释图片，最后总结归纳，是较适合的教学方法。 教学中大量采取图片展示，其中课本上的图片直接投影，或用数码相机拍摄、计算机处理之后制幻灯片展示，此外还加入数码实物拍摄照片和显微摄影的切片图片。 对总结归纳性的内容采取文字、符号等制成整体框架结构图示，使学生一目了然。 绪论部分 讲授内容 植物界 （一）生物界的划分类群、两届系统包括的类群、课本采取两界系统的理由。 重点介绍两界系统，强调两界系统中所讲的植物是包括分解者—菌类，为植物在物质循环中的作用作铺垫。 简单提及目前被大多数人所接受的是五界系统；六界系统虽然提出的较晚，但非胞生物界有人提出质疑。 （二）植物界在自然中的作用 简要提及在物质循环中的作用、在环保方面的作用、在水土保持方面的作用 （三）植物界的发生和发展 要学生自己看书，并广泛参看其它参考书。 二、植物学 研究对象 广义植物学和狭义植物学 广义植物学的分支学科： 狭义植物学所包括的主要内容： 1.植物形态解剖学（上册）和系统分类学（下册）； 2.各自的主要内容体系； 3.两部分之间的关联。 植物形态解剖学包括的内容： 细胞-组织-器官；营养器官的生长发育、结构；生殖器官的生长发育和结构、被子植物的生活史 学习植物学的重要意义： 1.是后续课程的基础 2. 是应用性学科的基础 3. 是教师职业的必需知识 4. 是个人素质的组成部分 5. 是社会的需要 （充分调动学生学习植物学的积极性、主动性） （六）学习方法和注意事项： 1.是实验性学科，实践性学科，实验课尽量不缺课，多观察，课外也要多注意各类植物，观察、对比、综合分析。 2.学习方法首先要了解和掌握知识框架，整体把握，然后再深入浅出。 （七）教学参考书简介 见多媒体课件 教学目的 绪论是整个学科的纲，纲举目张，在绪论中主要要让学生了解整门学科的大框架、各大块内容之间的相互关系、本门学科与生物学的其它学科之间的关联、在生物学学科内的地位。 调动学生学习的积极性、主动性。 引导学生以正确的学习方法去学习。 教材的处理 教学重点：植物界、两界系统所包括的类群、狭义植物学及其所包括的内容以及相互之间的联系在同一主线上，可作为重点。 植物在自然界中的作用、植物界的发生和发展作为趣味性知识，调动学生的兴趣。 学习植物学的重要意义、学习方法是为进一步引导学生的学习主动性而设置的内容 难点：氮循环、炭循环、植物界的发生和发展。但并不能作为重点，讲授时根据时间可适当缩减，并不要求学生彻底明白，打下学习伏笔即可。 授课手段：除参考书简介采用幻灯片演示外，大多采用实物投影仪，板书内容手写，物质循环图直接投影书本上的图。 板书提纲： 一、关于植物界 （一）生物的分类 不同的分类系统对生物划分是不同的。 二界系统包括：植物界、动物界 三界系统包括：植物界、动物界、原生生物界 四界系统包括：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界 五界系统包括：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、菌物界（真菌界） 六界系统包括：植物界、动物界、原核生物界、原生生物界、菌物界、非胞生物界 二界系统是瑞典博物学家林奈（Carolus Linnaeus,1707-1778）在18世纪提出和应用。建立最早，沿用最广、最久。 对初学者更适用。 植物界各类群的已知种数(引自长治学院电子教案) 藻类植物——3万种； 菌物植物——10万种； 地衣植物——2500种； 苔藓植物——2.3万种； 蕨类植物——1.2万种； 种子植物——23.5万种 二界系统中植物界包括的类群： 植物在自然界中的作用 植物的光合作用和矿化作用 在物质循环中的作用（氮循环、炭循环） 对环境保护的作用 植物对大气的净化：吸收大气