2015届高考历史一轮复习单元培优精测卷：美苏争锋 （人民版）.docVIP

2015届高考历史一轮复习单元培优精测卷:13　美苏争锋 1．(2014·河南质检)二战期间美苏建立的同盟关系，在二战后破裂的主要原因是(　　) A．美苏争霸世界必然导致双方对立 B．意识形态的分歧和国家利益的冲突 C．两极格局关系的实质是两强争霸 D．苏联和各国革命力量的壮大妨碍了美国称霸 解析：本题主要考查学生对美苏对立的两极格局形成的原因的全面深刻认识。A、C两项均是从国家利益冲突的角度阐释原因，D项则是从意识形态领域，都不够全面。B项包含了其他三项，所以是最佳选项。 答案：B 2．(2014·甘肃兰州模拟) 20世纪美国“最出色”的外交家乔治·凯南在1946年说：“我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信和美国之间不可能有永久性的妥协办法。”次年，他告诫美国应该奉行一个长期的对苏政策，并要保持“坚定与耐心”。这些言论(　　) A．批评了冷战政策 B．夸大了美苏之间的分歧 C．力图缓和与苏联之间的关系 D．力主对苏联采取遏制政策 解析：由题干时间“1946年”和“次年”可知，美国对苏联采取的长期政策应该是冷战政策，即遏制社会主义力量发展的政策。乔治·凯南告诫美国对苏的长期政策应保持“坚定与耐心”，说明其不主张美苏缓和、也不主张发生战争，由此可知A、B、C三项与题干意思不相符合，排除。答案为D。 答案：D 3．(2013·沈阳质检)有学者如此评价二战后初期美国政府的一项举措：“美国统治当局似乎找到了一种途径，把‘遏制’共产主义的计谋与制造商、出口商的热情融为一体。一箭双雕成了真正的受益者。”这项“一箭双雕”的举措是(　　) A．建立布雷顿森林体系　 B．提出杜鲁门主义 C．实施马歇尔计划　 D．建立“北约”组织 解析：材料所述举措有两重目的：第一，遏制共产主义，符合该层次限定的选项有B、C、D；第二，促进本国制造和出口，属于经济举措，符合该层次限定的选项只有C。 答案：C 4．(2014·银川一中模拟)第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划(后称“杜鲁门主义”)和欧洲复兴计划(即马歇尔计划)。这两个计划的相同之处是(　　) A．具有军事援助的性质　 B．具有意识形态的色彩 C．促进欧洲经济的恢复　 D．缓和受援国社会矛盾 解析：“杜鲁门主义”和马歇尔计划都是美国“冷战”政策的具体表现，其目的是维护或稳定资本主义、遏制共产主义，具有鲜明的意识形态的色彩，B项正确。“杜鲁门主义”的特点是政治干预、马歇尔计划的特点是“经济援助”，A项与C项不是其共同点；D项只符合马歇尔计划。故本题选B项。 答案：B 5．(2013·吉林长春模拟)下表是关于捷克等四国对西方国家的贸易额占其对外贸易总额比重的数据表。造成1952年各国数据与1948年数据差距较大的直接原因是(　　) 国家年份　　 捷克 匈牙利 罗马尼亚 保加利亚 1948年 68% 66% 29% 33% 1952年 29% 29% 15% 11% A.马歇尔计划的实施　 B．华约组织成立 C．经互会的成立　 D．柏林危机的爆发 解析：捷克等四国在1952年对西方国家的贸易额与1948年相比下降很多，直接原因是1949年四国与波兰、苏联成立了经济互助委员会，建立了社会主义世界市场。 答案：C 6．(2014·湖北八校联考)为了抵制马歇尔计划对东欧国家的影响，苏联从1947年开始，先后与罗马尼亚、匈牙利、捷克斯洛伐克、保加利亚和阿尔巴尼亚签订了一系列贸易和经济协定。由于这些协定主要由苏联外交部长莫洛托夫操作产生，因此一般统称为莫洛托夫计划。以下关于该计划说法正确的是(　　) A．有利于东欧各国的经济快速恢复和高速发展 B．苏联防止了所有东欧国家的“离苏倾向” C．继承该计划的经互会有利于苏联对东欧国家的控制 D．加剧了美苏争霸的紧张局势 解析：A中的“高速发展”与史实不符；B中的“所有东欧国家”与史实不符；美苏争霸始于20世纪50年代中期，排除D。C符合史实，故选C。 答案：C 7．(2013·河北邯郸质检)下列用图示法表示二战后美国对外政策关系的表现，正确的是(　　) ①冷战　②杜鲁门主义　③对西欧国家经济援助　④成立北大西洋公约组织　⑤朝鲜战争 A．①　 B.　 C．①　　 D. 解析：⑤朝鲜战争属于热战，与冷战同为美国的霸权政策，故①⑤属于同一级别，②③④属于冷战的表现，故B符合题意。 答案：B 8．(2013·山西太原模拟)在纽约，一群青年人狂喊：“与其让俄国人的原子弹来轰击，不如自己毁灭算了！”在莫斯科，几名女大学生躲在宿舍内相拥哭嚎，等待末日的到来。在哈瓦那，天空中的每一个黑影、声响都令市民心惊肉跳。上述情景反映的历史事件是(　　) A．1961年柏林危机　 B．苏伊士运河战争 C．1964年越南战争　 D．古巴导弹危机 解析：本题为情景式材料信息解