2015届高考历史一轮复习学案讲义（人民版）必修3第六单元总结提升.docVIP

总结提升  一、近代中国思想解放(政治思想发展)的阶段、特征 阶段 阶级(派别) 主张及其实践 特征鸦片战 争至甲午战争 地主阶级 抵抗派 主张“师夷长技以制夷” 学习西方仅停留在“学器物”的层面上 洋务派 坚持“中学为体，西学为用”的指导思想，掀起洋务运动 从戊戌变法至五四运动前夕 资产阶级 维新派 以西方资产阶级政治学说为指导思想，主张建立君主立宪制，发动了戊戌变法 从“仿制度”到学习“思想文化”的层次，用资本主义制度改造中国社会 革命派 主张用革命手段推翻清王朝，建立民主政治，发动了辛亥革命 激进派 提倡民主与科学，掀起新文化运动，将反封建推及至思想文化的层次 从五四运动至新中国成立 无产阶级 向俄国学习，以马克思主义为指导，掀起了新民主主义革命运动，最终走农村包围城市的革命道路，取得了民主革命的胜利 经历了“学俄国走十月革命道路”到“走中国特色的革命道路”的思想历程 认识 ①近代中国人学习西方、寻求变革是为了中国的独立、民主和富强。②以救亡图存与启蒙为主题，体现出强烈的反封建反侵略性质。③经历了一个由浅入深、由表及里的不断深化过程，思想演进遵循“器物”到“制度”再到“思想文化”的层次。④中西文化碰撞激烈，呈现出新旧过渡的特点。⑤对西方文化的认识经历了从被动接受到主动选择的过程。⑥西方文化的传播促进了中国的近代化。⑦知识分子精英引领近代中国思想解放。⑧中国人民最终选择了马克思主义，实践证明，真正适合中国国情的道路是社会主义道路 二、20世纪中国的三大理论成果与历史性巨变 1．三大理论成果侧重解决的理论问题 (1)三民主义侧重从理论上解决“要不要革命、要不要民主”的问题。 (2)毛泽东思想侧重从理论上解决“中国革命的任务是什么、怎样进行革命”的问题。 (3)邓小平理论侧重从理论上解决“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的问题。 2．三大理论与三次历史性巨变 巨变 理论 实践成果 备注 中华民国成立 三民主义 推翻了清政府，建立了资产阶级民主共和国，颁布了《中华民国临时约法》 维护民主共和制度，发展资本主义 中华人民共和国成立和社会主义制度建立 毛泽东思想 中国取得新民主主义革命的胜利，走上独立、民主的道路 巩固人民民主政权，迅速恢复国民经济 中共十一届三中全会 邓小平理论 开创了建设有中国特色的社会主义道路 发展生产力，实现国强民富 3.从现代化视角审视20世纪以来中国的重大理论成果 从1840年开始，中国从辉煌的农业文明时期进入艰难探索、曲折发展的时期。实现现代化，融入工业文明大潮成为中国的历史主题。于是，为了使中华民族走向独立富强，先进中国人更加自觉地寻求真理，将实现现代化作为历史使命。20世纪以来中国的重大理论成果就是先进中国人对中华民族复兴道路的探索成果。 1．16世纪以前的中外文明交流——以“东学西传”为主 (1)“东学西传”的特点：①中西文化交流没有大规模开展，双方没有深入的相互了解和认识。②交流层面多停留在物态文化方面，诸如四大发明、丝绸、瓷器等手工业产品。 (2)“东学西传”的主要原因：①16世纪前，中国在科技、史学、文学、艺术等方面均取得辉煌成就，特别是科技和手工业技术长期领先世界。②中国政府长期实行开放、开明的对外政策。 (3)“东学西传”的主要影响：①四大发明传播到西方，促进欧洲文化的发展与传承、文艺复兴、新航路开辟和早期资产阶级革命等；②儒家思想传播到西方，影响近代启蒙思想“以德治国”。丝绸、瓷器等流入欧洲，丰富了欧洲的物质生活。 (4)16世纪以前，也存在“西学东渐”的现象。 2．16世纪至19世纪30年代的中外文明交流——“西学东渐”为主 (1)“西学东渐”的背景：①新航路开辟，西方殖民扩张。②欧洲近代科学的兴起与发展。 (2)“西学东渐”的特点：①传教士是中外文明交流的主要桥梁。②西方传入中国的主要是地理知识、科学技术(如水利技术)。③中国主动学习和接纳西方先进文明。④由于清政府实行闭关锁国政策，西学东渐逐渐式微。 (3)“西学东渐”的影响：为明末清初进步儒学创造了条件。 (4)此时期也存在着“东学”的“西传”，西传的中国文化主要是制度文化、思想文化和科技文化。西方启蒙思想家以儒家道德理想主义为依据，批判教会的蒙昧主义和世俗君主的专制。 3．近代中国的中外文明交流——“西学东渐”逐步深入 (1)“西学东渐”逐步深入的背景：①工业革命进行，西方列强强行打开中国闭关自守的国门。②先进中国人开始自我救赎，学习西方先进文化。 (2)“西学东渐”逐步深入的特点：①西方文化占据主导地位。②规模、深度、广度都大大超过前一时期。③文化交流以暴力征服或战争方式为主，并出现了空前的碰撞和冲突。④“西学东渐”走的是先科技(中体西用思想)、后制度(维新变法