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基地通用技术课项目教学实践与探索 教　　材：（广东版教材）普通高中课程标准实验教科书《通用技术》 作 者：韩晓萍 单 位：长春市实践教育学校 电子邮箱：hanxiaoping1973@126.com 【内容摘要】课，通过实施教学，“讲技术”的传统教学模式，突出理论与实践相结合的思想，强调应用；用项目设计活动承载知识的学习，并运用所学知识、技能解决生活中的实际问题，培养学生合作学习的能力，激发了学生学习兴趣，适应发展需要， 3、项目教学：项目教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是当今国际教育界十分盛行的一种教学法，在通用技术、MBA教育中用更为广泛。 通用技术的项目教学是以项目活动为向导 ，以培养能力为本,以产品( 实做产品) 引导教学过程,以操作性学习(做中学)调动学生学习的积极性 ,在应用中学习，以小组为学习活动单位,强调运用情境化的教学方式,注重项目实践过程中的评价。在教师的指导下，学生在解决具体的项目设计制作的过程中进行通用技术知识学习和应用的过程，学生在设计、制作实践的过程中提升学生的技术素养和综合能力。 【前言】 高中通用技术的开设是高中课程改革的“亮点”之一，实现了普通高课程结构的历史跨越和劳动技术教育发展的历史性突破。通用技术课堂教学实践研究中? （一）项目教学提出的背景 项目教学萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18 世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。与传统教学区别????? （一）从教育观念上来看传统教学是以知识为中心，重在知识传授教学“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式??????? （二）从教学内容上来看传统教学是先知识后技能，把知识与技能独立开来打破理论课与课的界限。???????? （三）从教学方法上来看传统教学侧重于知识传授，以讲授法和传授法为主教学侧重于能力和素培养，。 随着通用技术学科的发展，项目教学作为通用技术教学模式备受关注，在教学实施中，彰显魅力。通用技术项目教学是以“完成一个项目”、“设计一个产品”的形式来承载教学内容，使学生在完成项目教学的同时掌握相关的技术知识，体验技术创造的艰辛与乐趣，培养协作能力、解决问题的能力，培养创新意识。 （一）基地通用技术项目教学的项目选择原则 1、项目中能够合理承载课标最大化原则 通用技术教学的项目选择不能脱离通用技术课标的要求，一个项目不可能完全覆盖课标要求的所有内容，但要每个项目要尽量大的承载课标要求内容，我们可以通过几个项目或是其它学习方式进行补充。 2、项目教学内容理论与实践结合的原则 通过通用技术教学实践中，我们发现单存按教材顺序组织教学，讲理论时学生不感兴趣，实践教学时虽然兴致较高，但由于缺乏理论的支撑，效果较差，项目教学要改变理论教学和实践教学割裂的状态，把理论和实践有机地结合起来。 3、项目能够有效地激发学生学习兴趣原则。 兴趣是最好的老师，教学要想收到良好效果，首先要激发学生的兴趣，使学生在乐于参与的过程中收获知识。项目的选择必须要适合学生的特点能够激发学生学习兴趣。 4、项目适宜难度的综合性原则。 处于高中阶段的学生，好胜心理比较强，喜欢挑战，所以设置的项目如果比较容易达到目标，很难激发学生的学习兴趣，如果过难超过学生知识能力范围也无法实现教学目标。 5、项目的选择符合循序渐进的原则。 6、项目选择的评价性原则 每个项目的最后都有明确而具体的成果展示，且有明确的评价标准，师生可共同总结、评价。成果展示和评价是非常必要的环节，也是教学升华的部分，通过评价，学生有机会进行自我反思，合作学习，积累收获，建构自己的知识。 （二）基地通用技术项目选择与开发 基地可采取集中授课的形式，必修模块各20课时集中在3——5天内完成，项目教学这种形式能够有效地承载课标要求相关的知识内容，使教学组织合理有序，教学内容丰富多彩，完成通用技术教学目标。基地经过不断探索和实践，对通用技术必修模块设计的项目设计制作可开发： 1、模仿项目：《三棒孔明锁制作项目》。 2、探究项目：《竹签框架结构承重制作项目》、《篮球架设计项目》等。 3、自主设计项目：《创意书架制作项目》、《小板凳制作项目》、《台灯、广告宣传灯模型项目设计制作》、《桥梁模型项目设计制作》等。 4、挑战项目——《弹球运动制作项目》、《运动小车制作项目》等。 四 项目的实施案例（挑战项目——《弹球远动制作项目》） （一）项目选择依据 通用技术教学需要合适的教学项目，通过项目教学能激发学生兴趣，启发学生的创新思想，锻炼学生的综合运用能力和实践能力。《弹球远动制作项目》要求学生具有一定数学、