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小学生自制力培养项目实施方案 钱营镇南阳庄小学 一 项目确定背景： 人的自制能力是一种意志力，也是一种自我调节机能的表现。人的自制能力的优劣能够决定人的心理品位、健康状况、智能的发挥程度，他也是自主学习的重要组成部分，充分体现了以人为本的教育思想，在指导教师的教和学生的学两方面都发挥着重要的作用。我们在教育教学活动中发现，学生的自制力比较差，在没有约束监督的情况下很难坚持做某件事，如不能坚持自觉地准备好学具；不能克服自己习惯性的小动作，注意力不能较持久地听讲；不能字迹整洁、规范地完成家庭作业；面对困难和批评时也常常退缩等。这些影响了学生学习习惯和行为习惯的养成，限制了良好个性的形成。所以，我校进行关于“小学生自制力培养的研究”。 二 项目内容： 　 1、调查当前小学生自制力不强的表现及形成原因，初步了解自制力的形成过程，探究小学生自制力培养的规律。　 2、对学生进行自制力培养的一系列教育，促进学生提高自制力。 3. 提炼成功经验并上升为理论，探索出加强小学生自制力的有效策略。 三 项目价值： 1 使老师们、家长们明确如何根据小学生的性格、情趣爱好适当调整教育手段，促进小学生养成良好的自我控制能力。 2.通过积累“小学生自制力加强”的成功案例，提炼升华成功经验并上升为理论，从而探索出加强小学生自制力的有效策略及方法体系，建立起提高小学生自制力的方式方法。 3 在实践上可以帮助自控力较低的学生或者正常水平学生的自控力得到提高，同时也有利于培养学生独立思考，抵制外界诱惑的能力，为今后更高效的学习和生活打下良好的行为基础。 将有利于学生养成良好的自控能力，塑造其果断、坚韧和责任感的 个性，打下良好的人格基础。 四、项目实施方法??? 以“调查—研究—实践—总结”为实施模式，力图在调查中研究，在研究中实践，在实践中总结。 ??? 1.文献资料法：广泛搜集相关的资料，并组织成员学习培养小学生自制力的的先进理念，以前沿的理论指导实践。??? 2.案例研究法：开展以学生自制力转化研究，学生自制力加强方面为主的案例研究。 ??? 3.行动研究法：定期调查小学生自制力转化的表现。 ??? 4.经验总结法。总结经验教训，建构有利于促进小学生自制力加强的培养模式。 五、项目实施措施： 为更好落实此项目，培养学生坚强的意志品质及良好的学习、行为习惯， 特制定如下措施： （一）提高教师素质，掌握科学培养方法。 1 规定教师以“培养学生自制力”为业务学习内容，同时加强理论培训，每月召开交流会，提升教师自制力培养的业务水平。在此项目实施期间，我们将认真开展对教师的的理论学习培训工作，学习内容如下：影响小学生自制力的因素 小学生自制力特点及变化趋势 培养小学生自制力的技术 小学生自制力培养策略。 2 指导教师将培养学生的自制力分为“教”、“扶”、“放”三个操作阶段。第一阶段以教师的“教”为主；第二阶段重点在于促进学生由“他律”到“自律”的转变；第三个阶段放手让学生以自我管理为主。 （二） 利用好主题班会和心理健康课，驱动学生参与项目的内驱力。 把每月的主题班会和每周的心理健康课分出一定的课时进行有关“自制力培养”的教育，通过活动设计和专题内容教学使学生提高对自制力培养的意识，掌握一定方法，提供给学生实际操练和自我展示交流的机会，从意识和行动2个层次充分调动起学生主动参与到项目中来 （三）发挥心理教师的作用，通过专业训练促学生自制力的养成。 具体过程是： 1对学生进行心理辅导，教学生学会设置个人的目标和计划。，指导学生学会对自身情况进行分析，学会分配时间，以鼓励的方式培养学生执行计划。 2 指导学生掌握培养方法，包括（1 ）行为矫正技术（2 ）“认知－行为处理”模型（3 ）情绪调节（4 ）意志训练、家校。????要想把自制力的教育渗透到学生日常生活，离不开学生家长的密切配合。要努力去充当连结学校与家庭的教育力量的桥梁和纽带，运用多种形式，积极主动地与学生家长及时沟通，争取其积极配合、密切合作，共同培养孩子的自制力。??? 具体措施是：、实行“两卡”制度，随时检查学生行为。为了和家长及时的、全面的建立起密切联系，《学生反馈表》《学生表现教师反馈表》填写一次，以便。每月末对照自己的言行，根据学校制订的先自评、班评，再家长评，最后以“得分”形式表现出来，这样很直观，当学生看到自己的得分后，就能对自己有一个正确的判断，既看到成绩，又找到不足，促使学生自制力不断提高。 （1）搜索相关文献资料，学习相关理论。 （2）成立项目组，召开项目组成员会议，明确研究任务。 组长：董建辉 副组长：陈国忠 赵国红 成员：全体教师 （3）组织参与项目研究人员学习项目相关资料。 （4）小学生自制力现状调查与分析。???（二）项目实施