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德国双元制职业教育访谈与解说 主持人：今天我们来到了德国，德国的产品和服务在世界上是有口皆碑的，这主要是因为它的高水准的质量，高质量应该说都是由那些工作在生产第一线的人材来完成的，而德国人恰恰就是非常重视对这些人材的职业培训。实际上在二战之后德国经济奇迹般的恢复和发展，在一定程度上是要归功于这种独特的职业教育体系的。这种职业教育体系被人们称作“双元制”，它可以说是德国经济腾飞的一样秘密武器。 　　解说： “双元制”职业教育是指青少年既在企业里接受职业技能和与之相关的专业知识培训，又在职业学校里接受职业专业理论和普通文化知识教育，这是一种企业与学校配合，实践与理论密切联系的职业教育制度，目的是培训具有较高职业素质的专业技术工人。它最主要的特点是企业承担了其中大部分的经费和主要责任。接受“双元制”职业教育的学生在企业接受培训的时间要双倍甚至更多于在职业学校学习的时间。企业是实施职业教育最重要的场所，学生们在企业里的身份是学徒。 　　解说：职业学校是“双元制”职业教育的另一元。在德国，由于实施十二年义务教育，所以德国联邦政府规定，自6岁起，已经接受了9年义务教育的青少年，如不继续上高一级的中学， 则必须在年满18岁之前接受3年左右职业义务教育，即上职业学校。职业学校的数量在全德国各州职业类学校中列第一位。 　　职业学校在企业培训的同时传授给年青人从事职业活动的理论知识，并且帮助他们继续进入全面发展。“双元制”职业教育也可以说是纯粹意义上学徒教育和职业生涯之间的一个重要的联系环节，它避免了毫无经验走上就业岗位所产生的问题，对年青人和企业来说起到了积极的作用。 　　安·施里夫博士 企业人事部： “对我们这样的大企业和在我们这里接受培训的年青人来说，“双元制”职业教育有着十分明显的优越性，它是理论学习和在实践中学习的有机结合。两者不分先后，不论主次，不可分割。接受“双元制”职业教育的年青人在不断丰富完善自己，同时企业和年青人之间也存在着一种持续不断的互相审度的关系，也就是说，双方都必须考虑培训的职业方向是否切实符合接受培训者的特点和兴趣爱好。” 　　卡·贝格曼 手工业行业协会培训顾问： “‘双元制’职业教育的最大优势在于能够面对任何方面的变化，不论是科学技术的发展还是社会的变革，这是因为“双元制”的一元是企业，也就是实际的生产过程，这种职业教育能够保证对新技术迅速反应。如果是一个纯理论的职业培训，很可能会出现所讲授的知识不符合生产实际的情况，因为企业在不断地采取新的工艺技术。而“双元制”职业教育不会出现这种情况，年青人可以在企业中随时随地掌握生产中所需要的新工艺，新技术，他们掌握的是最新的东西。” 　　瓦·戴默尔博士 大学职业教育系主任： “一方面，职业学校不仅教授理论知识，而且还在多方面对学生进行培育，帮助年青人奠定人生的基础。另一方面，由于职业学校所提供的知识理论不能完全跟得上现代技术的发展步伐，因此企业的培训也就显得格外重要和必要，那是实际能力的培养。我认为“双元制”职业教育在今后50年内还会继续发展，现实的情况完全能够证实这一点， 　　主持人：在1980年德国做的一次调查当中，已经有67%的被调查的人士接受过这种“双元制”职业教育，现在这种教育体系可以说完完全全融入了德国的社会生活，德国的家长在教育自己的子女时，特别强调他们要有一技之长，这样才可以立足社会。而且在这里一个中学生他毕业之后，去选择接受双元制职业教育是一件非常自然的事情，完全不是一种被动的选择。 　　解说：早上八点，被称做奥迪汽车城的德国南部小城英格施塔特并没有出现我们所想象中上班前的繁忙、拥挤的场面，19岁的克里丝蒂娜接受“双元制”职业教育已经有二年半的时间，现在她要去奥迪公司的培训中心上课。同样让我们感到意外的是，这位身材苗条，而且是一家舞蹈协会会员的女孩子接受培训的职业竟然是工业机械工，那可是大多数男孩子选择的职业。 　　解说：多年来，接受学徒培训的企业一直占全德国企业总数的20%左右，1990年的统计数据是513000家企业。企业培训的资格认定由行业协会负责，行业协会专设有企业培训咨询部，当企业提出进行职业培训申请后，咨询部的企业培训咨询人员需要对企业进行面访，就有关问题与企业负责人进行讨论。如企业完全符合规定，则由行业协会发给培训准许通知，经审定不符合规定的企业，不得擅自招收学徒。在众多的培训企业中，由于生产规模不同，培训方面有较大差异。像奥迪公司这样的大型工业企业一般有培训中心，实训车间。在企业培训中开设与培训职业相关的理论课，是对在实训车间通过实际操作所学的知识技能的补充和提高，同实践有着十分密切的联系。培训企业不仅有向学徒们传授职业知识和技能的培训义务，还负有教育义务和照料义务，即关怀学徒的身心健康，培养学徒诚实