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《汽车电器构造与维修》课程标准 编 者： 汽车电器构造与维修教研室 审 核 人： 邵远梅 课程负责人：杨小强 仙桃职业学院教务处制 2011年10月21日 《汽车电器构造与维修》课程标准 一、课程基本信息 课程编码 　 课程名称 　《汽车电器构造与维修》 授课学期 2011年第一学期　 课程类别 　 总学时 　96 学分 　 考核性质 　实践考核 适用专业 　《汽车电器构造与维修》 二、课程定位 本课程是中等专业技术学校，汽车运用与维护专业、汽车电子技术专业的一门专业必修课，讲述汽车传统电器设备和新型电器设备的原理、结构及应用知识。主要包括：蓄电池、发电机、起动机、传统点火系统、电子点火系统、仪表系统等。 通过本课程的学习，使学生掌握各种汽车电器与电子设备的功能、基本结构构、工作原理、使用特性及常见故障诊断与排除等。重点培养学生的使用维修技能。 本课程是一门实践性较强的课程，教师授课采用理论与实践相结合的教学手段，其中理论授课32学时，实践操作64学时。切实让学生掌握汽车电器实体的检测与维修。 三、课程目标 本学习课程是依据实训任务驱动进行，由行动导向组织实施。学生通过“做中学、学中做”，“边学边做，学做结合”，掌握从事汽车电器维修相关理论知识与实践技能，培养爱岗敬业、踏实肯干、勇于创新、善于沟通、团结合作的职业品质，具备职业变化的适应能力和继续学习能力，能够从事汽车电器系统维护和检修的高技能人才。 具体目标： （1）能获取汽车电器系统检修任务的有效信息； （2）能根据工作任务需要，搜集、整理和学习相关资源信息； （3）能制定出指定任务的检修工作计划； （4）遵守操作规程，按照安全、节约、环保要求，通过团队协作对汽车电器系统故障进行诊断和排除； （5）能对完成的汽车电器系统检修工作任务完成情况进行科学的评价，并自觉承担相应的责任； (6)在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作，能够向客户提供关于汽车电器 方面的使用、保养等方面的咨询、建议。 知识目标 （1）能正确描述汽车电器系统中各零部件的结构、作用和常用术语。 （2）能正确描述汽车电器中各零部件的工作过程、工作原理。 （3）掌握检测故障、排除故障的流程方法。 四、课程设计 1.基于汽车电器课程的基础，为了适应学生将来从事汽车电器系统检修工作的需要，从课程内容选择上，突出使学生以实际操作、实用性为主，而概念和原理等陈述性知识为辅(够用即可)；另外，课程内容学习顺序亦以完成此工作的过程顺序(即行动顺序)安排。 2.突出职业能力培养的职业道德教育观，从事汽车电器系统检修工作，不仅要具备相应的汽车电器系统结构、原理、维护、检修等相关知识和技能，还要具有从事相关岗位的后续学习能力，以及与团队成员、客户进行良好的协作与沟通能力，具备良好的职业素养和社会责任感。 3.以学生为中心，促进全面发展， 课程设计上不能仅仅立足于汽车电器系统检修这一个静态岗位去培养，课程学习是应立足确定的职业情境，又要高于职业情境，即应使学生获得较为实用的专业知识和技能是基础， 更应使其具备较强的方法能力和社会能力。 因此，在课程学习中必须突出以学生为中心才能实现此目标。 4.树立立体化课程资源建设打破传统的教材加挂图与简单教具的资源建设模式，创设软硬件资源完备、职业氛围浓郁、工作任务明确的一体化教学情境，使学生在真实的或“虚拟真实”的情境中完成学习和评价。 5.校企深层次合作，共同开发课程与实施人才培养的理念中等教育的培养目标具有较强的针对性，人才培养质量必须经过企业检验，但这种检验具有滞后性，因此，企业不应该是“观众”或“产品”的“买方” 。只有通过校企合作，开放式办学，使企业主动参与到人才培养的全过程，才能真正培养出合格的高技能人才。 五、教学内容组织与安排 序号 学习内容 建议学时 教学方法 教学场所 师资配备 1 蓄电池的维护与检修 6 讲授、实训 教室、实训基地 实训指导教师、双师素质教师 2 发电机的拆装 4 实训 实训基地 实训指导教师、双师素质教师 3 发电机的维护与检修 6 讲授、实训 教室、实训基地 实训指导教师、双师素质教师 4 起动机的拆装 4 实训 实训基地 实训指导教师、双师素质教师 5 起动机的维护与检修 6 讲授、实训 教室、实训基地 实训指导教师、双师素质教师 6 点火系的检测与故障诊断 18 讲授、实训 教室、实训基地