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热烈欢迎各位参加生物新课程交流活动浏阳市教研室 七、八年级生物教材体系的构建 一.课程改革的背景 二.编写指导思想 三.教材的组织体系的构建 四.教材特点 五.新教材如何进行备课 六.新课程标准下的课堂教学评价 三.教材的组织体系的构建 1．内容： 七年级上册：生物和生物圈、生物和细胞、 生物圈中的绿色植物三个单元 七年级下册： 生物圈中的人 八年级上册： 生物圈中的其他生物、 生物的多样性及其保护 八年级下册： 生命在生物圈中的延续和发展、 增进健康防治疾病。 七年级上册 第一单元：生物和生物圈 第一章：生物的特征；调查我们身边的生物。 第二章：生物圈；环境对生物的影响； 生物对环境的适应和影响；生态系统。 第二单元：生物和细胞 第一章：观察细胞的结构： 练习使用显微镜；观察植物细胞；观察动物细胞。 第二章：细胞的生活： 细胞的生活需要物质和能量；细胞核是遗传信息库； 细胞生活分裂产生新细胞 第三章：细胞是怎样构成生物体： 动物体的结构层次；植物体的结构物质； 只有一个细胞的生物体 第四章：没有细胞结构的微小生物—病毒 第三单元：生物圈中的绿色植物 第一章：生物圈中有哪些绿色植物： 藻类、苔藓和蕨类植物；种子植物； 第二章：被子植物的一生： 种子的萌发；植物的生长；开花结果 第三章：绿色植物与生物圈中的水循环： 绿色植物生活需要水；水分进入植物体内的途径； 绿色植物参与生物圈中的水循环 第四章：绿色植物是生物圈中有机物的制造者： 绿色植物通过光合作用制造有机物； 绿色植物对有机物的利用。 第五章：绿色植物与生物圈中碳氧平衡 第六章：爱护植被，绿化祖国 七年级下册 第四单元：生物圈中的人 第一章：人的由来：人类的起源和发展；人的生殖； 青春期；计划生育 第二章：人体的营养：食物中的营养物质；消化和吸收； 关注合理营养和食品安全 第三章：呼吸道对空气的处理；发生有肺内的气体交换； 空气质量与健康 第四章：人体内的物质运输：流动的组织—血液； 血液流动的管道—血管； 输送血液的泵—心脏；输血和血型 第五章：人体废物的排出：尿的形成和排出；人粪尿的处理 第六章：人体生命活动的调节：人本对外界环境的感知； 神经系统的组成；神经调节的基本方式；激素调节 第七章：人类活动对生物圈的影响 第六单元：生物的多样性及其保护 第一章：根据生物的特征分类： 尝试对生物的分类；从种到界 第二章：认识生物的多样性；保护生物的多样性 第八单元：健康地生活 第一章：传染病和免疫： 传染病及其预防，免疫和计划免疫 第二章：用药和急救 第三章：了解自己 增进健康 （一）新教材新思路，体现课程标准理念 （二）新教材寓教于乐，激发了学生学习的兴趣 （三）新教材独具匠心，培养了学生的综合能力 （四）新教材时代气息浓厚，注意反映生物科学的新进展. （五）课文的内容增减得当. （六）注意与高中生物教学内容的衔接.  （二）新教材寓教于乐，激发了学生学习的兴趣 1．新教材图文并茂，增加了人文性 2．新教材贴近生活，增加了实用性 3.课文的引言形式多种多样 4.课文的插图丰富多彩 （三）新教材独具匠心，培养了学生的综合能力 1.重视培养学生初步的探究能力和实践能力 2.重视学生阅读能力的培养 3.新教材重视能力培养的梯度设计 4.新教材令人耳目一新，激发了师生的合作热情  2.备课程资源 （1）备教材： （2）备教材中修改的问题（实验材料的改进，表达不合理，编排不科学) （3）备其它课程资源： 3.备学生 （1）备学情 （2）备学法4.备教师 （1）备观念 （2）备教法 5.教学反思 （