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概率论与数理统计 说课 枣庄学院 王霞 目录 1.研究对象 2.课程性质、课程定位 3.教学目标 4.教学过程设计 5.教学方法与手段 6.学习方法 7.考核 研究对象 我们这门课包括两部门：一部分是概率论，另一部分就是数理统计。 什么是概率论？ --我们预先知道抛硬币的过程是“平衡的”，也就是说出现正面的机会和出现背面的机会都是50%，那么，这就是我们的概率模型——这个简单的模型有个名字——伯努利试验(Bernoulli trial)。然后，我们可以预测，如果我们抛10000次硬币，那么正面和背面出现的次数大概各在5000次左右。这种执因“测”果的问题是概率论要解决的，它在事情发生之前进行。 研究对象 我们这门课包括两部门：一部分是概率论，另一部分就是数理统计。 什么是数理统计？ --我们预先不知道抛硬币的过程遵循什么法则。于是，我们先去做个实验，抛10000次硬币，数一下正面和反面各出现了多少次。如果各出现了5000次，那么我们可以有很高的信心去认为，这是一个“平衡的”硬币。如果正面出现9000次，反面出现1000次，那么我们就可以基本认为这个硬币遵循一个严重偏向正面的非平衡法则——正面出现的概率是90%。这种执果溯因的事情是统计要解决的，它在事情发生之后进行，根据观察到的情况归纳背后的模型(Model)或者法则(Law)。 课程性质、课程定位 概率论是研究随机现象客观规律性的数学学科，是高等学校工科本科各专业的一门重要的基础理论课。通过本课程的教学，为学生提供必要的概率论基础知识，使学生掌握概率论的基本概念，了解它的基本理论和方法，从而使学生初步掌握处理随机现象的基本思想和方法；培养学生运用概率统计方法分析和解决实际问题的能力。 课程作用 本课程非常重要，重要在两点：1.它是我们计算机专业学生学算法的基础，在我们算法中有一类算法叫概率算法或者叫随机算法，它的基础就是概率论，另外，在人工智能中，也用到我们概率论中的主观概率类型；2.它是一门考研课程，在数一中，约占22%，大概是33分，这对于我们分分计较的考研来讲，非常紧要。 课程性质、课程定位 对于计算机科学与技术（3+2）专业的学生来讲，这门课既是算法研究的基础，又是考研课程，课程地位非常重要。 训练学生用概率的方法思考问题，用算法来解决问题。 教材 本课程的教材选用考研的指定教材，浙江大学：盛骤等主编的《概率论与数理统计》，这本书共有十四章，考研大纲指定了前八章，但第八章数一只考样本容量的选取这一小节，所以我们只讲这一点，重点是前七章内容。 课程内容 第一章讨论了概率论的基本概念，以及几种常用的概率类型的求解方法；概率论研究随机事件发生可能性大小的数字特征，那么如何用数来表示一个随机事件的结果呢，用的就是随机变量，随机变量及其分布是我们第二章要研究的内容；将一维随机变量的概念加以扩充，就得到二维随机变量，第三章主要讨论二维随机变量的分布函数；第四章主要讨论数学期望和方差，它们是随机变量很重要的数学特征；第五章讲解了概率论中的基本理论“大数定律”和“中心极限定理”； 从第六章开始我们就进入了数理统计的研究范围，这一章主要讲解简单随机样本及抽样分布；第七章与第八章讨论统计推断的两大基本类：估计问题与假设检验问题。 教学目标 为计算机专业学习服务：计算机专业中很多问题的解决都要依赖于数学和数学中的概率论，学会用数学、统计的角度去思考问题可以给我们提供解决问题的思路。 概率应用于计算机专业的许多课程中，比如我们在数据结构中学到的快速排序问题。 只要是用到随机函数的算法都可以成为概率算法或者随机算法。 为考研服务：是考研的必考科目。 教学方法与手段 教学方法： 问题驱动式教学 案例驱动式教学 习题巩固式教学 考研真题引入 教学手段： 板书+视频学习 教学过程设计 本讲设计的考研大纲部分 引入授课内容 专业课中用到的相关案例 现实生活中遇到的相关案例 习题巩固学习内容 给习题归类，总结解题经验 学习方法 提升自己的学习兴趣：发现数学之美。 做好笔记，做好习题。 与专业课中用到的概率知识相结合 与考研大纲相结合 考核方式 平时成绩30%+考试成绩70%