01-中小信息技术教材教法.ppt

中小学信息技术教材教法 李德营 自我介绍 姓名 年龄 特点 男人的缺点大部分都有 男人的优点大部分没有 爱好 说不好 不好说 教材教法课几点要求 互相尊重 尊重他人，也是自尊的一种表现。 遵守纪律 按时来，不早退。 注意听讲 完成作业 克服消极的心态 课程的性质 临时性 理论性 实践性 工作的态度 态度决定工作的效率和成败。 劳动与报酬 付出的劳动 备课 写教案 上课 上下班时间 得到的报酬 教师的报酬大都比较低 教材教法上课的原则 注重简明实用 没用的不讲，理论性太强的不讲。 注重操作实践 学员需动手操作的一定一一操作。 注重讲练结合 每节授课时间坚决不超过25分钟。 教材教法课教学方法 讲授法 演示法 操作法 讨论法 自主研修法 任务驱动法等 对信息技术课的认识 国家空前重视 1、从学习时段上看 从小学三年级开始直到大学 2、从投入上看 过去（淘汰机） 现在（基本上都得到更新） 将来（班班通工程） 3、从有利于发展上看 信息技术对于培养学生的动手操作能力和智力以及创新能力等方面均有不可低估的作用。 当前信息技术课所面临的困惑 领导、学生、家长、学生的认识不足 机房的建设满足不了当前教学的需求 农村 县城 师资力量的不足 要充分认识到培训的意义 做一个合格的信息教师 上好信息课的三大条件 态度是前提 态度：能做而不愿做，能做好不想做好。不能就不是态度问题。 最难得的是敬业的态度 方法是关键 教必有法（教学的规律） 教无定法（教学的创新） 能力是基础 （能力是可以慢慢培养的） 教材教法教学目标 思想准备 教学准备 专业课基础 教材教法相关知识 教材教法实用理论 信息技术教学的基本原则 信息技术课的教学方法 信息技术的教学评价 教材的处理 教案的编写 设计一节公开课教案 上一节公开课 中小学信息教学中应注意的问题 学生初步管理 分组 分机 任命组长等 安全教育 学生的安全 公物的安全 卫生教育 穿鞋套 吃零食 喝饮料等 怎么有效组织教学 学会操作电子教室 培养学生良好的上机习惯 对学生上机行为的有效监督 灵活处理教材和教法 培养学生良好的上机习惯 正确的坐姿 良好的操作习惯 不吃零食，不喝饮料 劳逸结合 当堂完成学习任务 信息技术课的教学特点 现代性特点 实践性特点 工具性特点 应用性特点 文化性特点 信息技术课教学的基本原则 科学性与思想性相结合的原则 理论与实际相结合的原则 教师主导作用与学生主体作用相结合的原则 传授知识与发展能力相结合的原则 直观性与抽象性相结合的原则 发展性与巩固性相结合的原则 量力性与尽力性相结合的原则 统一要求与因材施教相结合的原则 信息技术课常用教学方法 讲授法：讲述、讲解、讲演 谈话法：传授新知、检查复习、指导和总结 讨论法：理论知识、主要问题或疑难问题、研究性讨论 自学指导法：有布置、有指导、有检查 演示法：实物、挂图、画图、投影、计算机 实验法：反复实践把知识用于实际，如上机操作 练习法：多次的、多方面的、创造性地运用所学知识 教练法：让学生在做中学，老师只说要领 范例教学法：以典型范例为中心的教与学 项目教学法：基于项目的学习方法 教学方法改革 发现法 步骤：设疑和思考—阅读和观察—分析和议论—综合和发展 启发式教学法 倡导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。 程序教学法 学生按照程序编制者编定的程序进行自学、独立获取知识的方法。 信息技术课的教学模式 以课堂讲授为主的教学模式 边讲边练式教学模式 任务驱动式教学模式 基于问题的教学模式 研究性学习教学模式 协作式教学模式 课程整合教学模式 WebQuest教学模式 游戏教学模式 计算机辅助教学 CAI系统的构成 计算机硬件 系统硬件：主机、终端 系统软件 操作系统、语言系统、工具系统、写作系统 课件 课件系统 CAI的教学模式 1、个别指导 2、操练与练习 3、教学测试 4、教学游戏 5、任务教学 6、模拟教学 7、网络化虚拟教室（电子教室）模式 8、电子书 积件（简单了解） 定义：积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。 积件的构成 积件由积件库和组合平台构成，包括教学信息资源、教学信息处理策略与工作环境。 1、积件库 2、积件组合平台 对学生上机行为的有效监督 灵活处理教材和教法 教材的处理 灵活性原则 集中性原则 变通性原则 教