《〈庄子〉故事两则学案.docVIP

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《〈庄子〉故事两则学案

九年级语文下册《〈庄子〉故事两则》学案 史口镇中学 郭荣厂 【教学目标】 1.知识与能力:借助工具书能读懂课文,掌握并积累必要的文言词义、句义、文义。 2.过程与方法:以“读”为主线,按“通读──朗读──诵读”层进式推进课堂流程,在教学中充分“以生为本”,充分体现自主性原则,让学生自行预习,自行搜集资料、自行朗读、自行体验揣摩,自行质疑讨论,师生平等对话。 3.情感态度与价值观:了解两人在不同故事中表现出的不同的人生观、价值观,培养学生丰富的情感世界,明确正确对待自然、社会、他人等所应有的人生态度。 【教学重点、难点】 教学重点   1.理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。   2.感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。 教学难点 1.理解两则故事的寓意。 2.引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 【教学过程】 板块一:创设情景,导入新课 (一)导入设计 1、春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代,同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣,各种流派纷纷登场,给我们带来了光彩眩目的文化第一次大繁荣。其中有一个独立特行的一派,一个独立特行的人,他的散文以汪洋恣肆著称,他其貌不扬,长脖子,脖子还长有一个瘤子,脸色蜡黄,他曾经去见过几位国君,后者都被他的长相吓跑了。这就是庄子,庄子和孔子一样,同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同,今天让我们走近庄子,感受他的机敏、幽默与诙谐。 2、先秦诸子散文,虽然主要是政论文,但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴,富含哲理;《孟子》文笔雄健,铿锵有力;《荀子》行文气魄雄浑;《老子》清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆。今天,我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。 (二):文学常识(解题、作者、作品、背景) 1、我会解题目:                   2、我能介绍作者及作品:                   板块二:整体感知 (一)通读课文,突破语言关 1.请通读课文,借助课文注释和工具书翻译课文。 2.参考多媒体显示的课文译文,与自己的译文对照,找出错误的地方,并思考译错的原因。 多媒体显示: 1.惠子相梁 惠施做了梁国的国相,庄子去看望他。有人告诉惠施说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕,在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说:“南方有一种鸟,它的名字叫鸩鹑,你知道吗?鸩鹑从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠,鸩鹑鸟从它面前飞过,猫头鹰仰头看着鸩鹑,发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?” 2.庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说:“白鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。”惠施说:“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!”庄子说:“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 3.归纳总结重要词语的意义和用法。 多媒体显示: 解释下列句子中的加横线的词:   (1)惠子相梁   (2)于是惠子恐,搜于国中三日三夜   (3)非梧桐不止   (4)子非鱼,安知鱼之乐   (5)于是鸱得腐鼠   (6)鱼出游从容   (7)是鱼之乐也 __________________________________________________________________________ (二)朗读课文,突破内容关 1、自由朗读课文。要求:看清读准、边读边思、注意表达人物的语气。 2、尝试复述课文。要求:抓住时间、地点、人物、语言、情节。 3、小结测验: (1)找出你认为重要的字词,写下来: (2)择自己喜欢的方式朗读课文(如个读、齐读、分角色读等) (3)复述课文内容。   明确: 要能抓住以下几点复述课文:   A. 抓住时间、地点、人物、环境、语言、情节。 B. 意思准确、语言生动。   C. 口齿清楚,态度大方,条理清晰,能正确表达感情。 板块三:赏析提高 请你诵读课文,过好下面几关:  (一) 过好寓言关。   问:(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么? 这样写,有什么特殊的表达效果?   (2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?

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