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9儿童诗两首9*．儿童诗两首 【学习目标】 1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。 【学习重点难点】 1、引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，　感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。 【知识链接】 【学法指导】 自由读诗歌，初步理解诗意。 2、想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，　感受童年生活的快乐， 【自主学习】 预习交流 1、你的愿望是什么？ 2、轻轻地朗读诗歌，初步理解诗意。 问题质疑 我的问题______________________________________________________________ 【合作探究 学习《我想》 一、初诗歌，明白大意指名分小节读诗（注意“丫”、“汲”的读音）。自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？作者在每一个小节里所表达的美好心愿 二、精读诗歌，进入情境1．那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。2．诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。3．想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？有感情地朗读。赏析诗歌，领悟写法1．自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？2．交流自己的发现：3.再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。学习《童年的水墨画》1．指名读诗，其余边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。2．分组读诗，生概括全诗大意。．学生质疑，释疑。.画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。．感情朗读。（四）鉴赏写法1.默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？．模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。．生动笔习作，教师巡视。 【整理学案】 童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。 【达标测评】 我的梦想是?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 仿照课文尝试写首诗歌。  上饶县第六小学 年级 学科导学案 主备人： 审核人 ： 审批人： 学案编号： Y652019 学生姓名： 班级： 小组： 授课人： 授课时间： 课题： 口语交际?习作二 课型 ： 新授课 课时：第一课时 教师复备栏或 学生笔记栏 【学习目标】 1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 【学习重点难点】 通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 【知识链接】 【学法指导】 1回顾，体验童年情趣回忆自己童年 【自主学习】 预习交流 引导回顾，体验童年情趣1.回顾学过的《冬阳?童年?骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。 【合作探究 一、打开记忆闸门，回忆自己童年1.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。、课堂交流，分享童年1.评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。2.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。3.师生共同评议，并提出具体的修改建议。、修改提高，难忘童年1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。2.开展童年故事会。3.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。、课外延伸，生活中说。回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。 【整理学案】 【达标测评】 1、回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。 上饶县第六小学 年级 学科导学案 主备人： 审核人 ： 审批人：