2016粤教版语文选修第5课《囚绿记》ppt课件6.pptVIP

学习目标 1．通过略读、精读、浏览， 把握文章的内容。 2．通过批判阅读、知人论世， 理解文章的主旨。 课文从第几自然段开始写“囚绿” 的？ 要求： 略读全文，找到作者开始写“囚绿” 的段落。（ 1 分钟） 方法： 略读（把握全文大意） 参考： 第 8 自然段。 囚“绿”之缘 作者为什么要“囚绿”呢？ 要求： 精读第 8 自然段，结合具体词 句，分析原因。（ 2 分钟） 方法： 精读（抓住重要词句） 囚“绿”之缘 参考： 爱“绿”心切 囚“绿”之缘 作者为我们描绘的绿怎样的呢？ 要求： 浏览第 5 至 8 自然段，勾画出具体 词句，并补写下面句子。（ 3 分钟） 方法： 浏览（捕捉有用信息） 句子： 作者喜爱绿，因为它＿＿＿＿＿＿。 爱“绿”之美 是自然的颜色 参考： 生命 希望 慰安 快乐 淅沥的声音，婆娑的摆舞 葱茏的爱与幸福 猗郁的年华 爱“绿”之美 人居斗室为“囚”，木处方院为 “困”，能不能把本文的题目—— 《囚绿记》改成《困绿记》？ 要求： 朗读第 8 至 12 自然段， 结合具体词句和写作手法，同桌 之间讨论，然后回答。（ 4 分钟） 寻“绿”之魂 那绿被作者拟成（象征成） 什么人，又想借它表达什么？ 方法： 知人论世（站在作者的角度去思考） 寻“绿”之魂 背景： 默读第 13 自然段，探查课文的 写作背景： 卢沟桥事件 烽烟四逼中的旧都 寻“绿”之魂 资料一： 1937年11月，上海沦陷后成为一座“孤 岛”，一部分文艺工作者利用上海租界的特 殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚 持抗日文学活动。作者陆蠡当时就是自告奋 勇留在上海的文艺工作者之一。正 由于这个原因，他于1942年4月13 日被日本兵抓捕，狱中他宁死不屈， 被刑审数月，惨遭杀害，仅34岁。 寻“绿”之魂 资料二： 《囚绿记》写于抗战爆发后（1938 年），当时中国大地烽烟四起，正遭受 日本侵略者践踏，在这民族危亡的时 刻，在上海坚持抗日文学创作的 作者由此怀念起一年前暂住北京 时，窗外的一株常春藤，于是 满怀深情的写下了《囚绿记》。 寻“绿”之魂 那绿被作者拟成（象征成） 什么人，又想借它表达什么？ 要求： 结合具体词句和写作背景，小组 四人讨论，然后回答。（ 5 分钟） 寻“绿”之魂 绿人民族 寻“绿”之魂 参考： “绿”拒绝屈服，向往自由和 光明的顽强品格是作者自己的写照。 “绿”象征了伟大的中华民族 凝聚力和不屈不挠的抗争精神。 寻“绿”之魂 当我们的生命之“绿”被 囚住时，我们不能失去生机， 更不能屈服于黑暗，要永远向 着阳光生长！勇敢地追逐 生命的美丽与辉煌。 与君共勉